Análise de alguns modelos utilizados no ensino das ciências sociais nas escolas médicas: bases teóricas

A integralidade pelos alunos do internato em clínica médica da UFF

“…Como podemos observar em algumas falas: A conduta deles com relação ao paciente parece estar ligada a outro conceito, de cuidado integral. Esse conceito traz a ideia de ver o paciente como um todo, como um complexo biopsicossocial 32 . Não nos admira ver que a maioria usa o conceito dessa forma, pois, do mesmo modo, encontramos tal uso na entrevista do professor da enfermaria masculina.…”

Sociologia, medicina e a construção da sociologia da saúde

“…In other words: the models did not attain the "capacity to univocally describe a synthesis of the concrete conditions under which social phenomena are produced and explain them in the light of the variables that operate through such conditions". 10 One example of the teaching of health-related social sciences is the experience developed in the Department of Preventive and Social Medicine of the School of Medical Sciences of Unicamp, which is still ongoing today. The fi rst experience was developed in 1965, 11 for third-year medical students.…”

“…10 The structure and focus of the healthcare system add extra diffi culty for social scientists working in the healthcare fi eld, especially in relation to: requests for work within a short space of time in order to supply rapid responses for immediate application; large quantities of course planning, preparation and administration work; large numbers of students, thereby making social approaches to health problems diffi cult; thematic diversity; diffi culty in developing a minimum curriculum for courses; and assessment methods.…”

As Ciências Sociais em Saúde: reflexões sobre as origens e a construção de um campo de conhecimento

“…Numa fase imediatamente anterior incluiram-se tópicos ou noções conceituais de Sociologia, Antropologia e Psicologia Social sem vinculá-los à saúde, em cursos tidos pelos estudantes como "teóricos" e que despeitavam muito pouco o seu interesse. Considere-se que o preparo anterior desses estudantes não lhes dava nenhuma formação em ciências humanas (12).…”

“…De um certo modo, percebia-se clara insatisfação com os modelos de ensino e com a bibliografia que vinha sendo utilizada. Principia-se a estabelecer intensas críticas ao modelo da história natural da doença e à literatura basicamente funcionalista que as escolas adotavam (12). Entre as primeiras denuncias, Gaete y Tapia (21) expressam que "Em nossa opinião, o que deve ser feito neste momento é discutir a orientação teórica que deve ter o trabalho dos cientistas sociais neste campo.…”