O ensino das ciências sociais nas escolas profissionais na área da saúde no Brasil

Abstract

(1972) constatou que 79% dessas escolas, com curso completo, incluíam temas de "ciências da conduta" em seus currículos. Embora essa investigação incluísse 31 escolas médicas brasileiras, persistia a falta de informações que permitissem traçar um quadro desse ensino não apenas nas escolas médicas, mas também em outras escolas profissionais na área da saúde, tais como as de enfermagem, de odontologia e de saúde pública.Com essa finalidade, no final do segundo semestre de 1971, foram enviados questionários a todas essas escolas, a fim de que pudessem ser identificados os cursos que de alguma forma incluíssem temas das ciências sociais ou do comportamento, bem como do pessoal docente envolvido nessas atividades. Os dados que a seguir são relatados referem-se a 50 (67,6%) escolas médicas; 29 (80,5%) escolas de enfermagem; 37 (80,4%) escolas de odontologia e à totalidade de escolas de saúde pública existentes no Brasil nessa ocasião e que responderam ao inquérito. A distribuição dessas escolas pelas regiões brasileiras encontra-se na Tabela 1.

Sociologia, medicina e a construção da sociologia da saúde

“…3 The authors of that study concluded that "the teaching of social sciences in professional health schools in Brazil (...) can be characterized as being at an incipient stage". They also concluded that specifi c social science courses were little represented in the curriculums of the schools investigated; that the personnel trained in the fi eld of social sciences only accounted for one sixth of the lecturers responsible for the courses; and that the teaching of social sciences was associated with prevention, psychology, sociology, education, demographics and the environment.…”

“…They also concluded that specifi c social science courses were little represented in the curriculums of the schools investigated; that the personnel trained in the fi eld of social sciences only accounted for one sixth of the lecturers responsible for the courses; and that the teaching of social sciences was associated with prevention, psychology, sociology, education, demographics and the environment. 3 At the same time, another investigation was conducted on the theoretical framework of social science courses. Four theoretical-conceptual models were identifi ed, of which three had emphasis within the medical model (natural history of diseases, comprehensive care and patients' ways of life) and one on social orientation (structural history).…”

Análise de alguns modelos utilizados no ensino das ciências sociais nas escolas médicas: bases teóricas

“…De um modo geral, ainda persiste uma grande diversidade nos conteúdos e métodos de ensino dessas disciplinas, como pode ser visto em relação às experiências desenvolvidas nos Estados Unidos (Fletcher 9 , 1974); América Latina (Badgley e Schulte 4 , 1966; Garcia 14 , 1972; Coe 6 , 1975) e no Brasil (Campos e Nunes 5 , 1976), evidenciando que no transcorrer de sua implantação os cursos têm seguido diferentes orientações. Embora esse fato esteja presente, muitos dos cursos de ciências sociais, e especialmente os de sociologia, procuraram centralizar-se em determinados modelos.…”