Recomposição da relação sujeito-trabalho nos modelos emergentes de carreira

Abstract

Nosso objetivo neste artigo é analisar a recomposição da relação sujeito-trabalho presente em modelos emergentes de carreira concebidos na confluência de tradições sociológicas, psicológicas e gerenciais. Utilizamos o termo recomposição, pois esses modelos têm em comum a partilha de um humor de épo-ca que se generalizou especialmente nos últimos quarenta anos, consistindo em enfatizar a fragilização, a precarização, a desmontagem e a consequente necessidade de transformação dos modelos de carreira tradicionais, calcados em torno da noção de emprego herdada da sociedade industrial. Apresentamos e analisamos os pressupostos centrais de oito modelos emergentes de carreira e questionamos como, a partir deles, sujeito, trabalho e organizações são reelaborados em resposta à desinstitucionalização do emprego observada no mesmo período em que eles foram propostos. Concluímos propondo que os modelos emergentes de carreira são dispositivos discursivos cuja crítica pode nos trazer informações valiosas sobre as ambiguidades e tensões do trabalho na atualidade.

Burocrata proteano: articulações de carreira em torno e além do setor público

“…A partir desse entendimento, propõe-se um olhar distinto para o tema, reconhecendo que coexistem no setor público profissionais com perspectivas distintas de carreira: (a) uma mais tradicional, baseada na premissa da estabilidade, da durabilidade e da senioridade na carreira (Bendassolli, 2009;Chanlat, 1995Chanlat, , 1996Dutra, 1992), convergentes com as premissas das organizações públicas; (b) outra mais relacional que, de maneira ambígua, articula elementos da primeira para poder existir, assumindo uma dinâmica com semelhanças em relação às características da chamada carreira proteana (Hall & Moss, 1998).…”

Carreira nas organizações: Revisão da produção brasileira no âmbito do microcomportamento organizacional

“…Por exemplo, estudos mais atrelados à sociologia valorizam, além dos aspectos individuais, a influência da estrutura social e das instituições no desenrolar da carreira, além do papel social e do status de cada ocupação (Bendassolli, 2009;Gripp & Testi, 2012). Na interface entre educação e psicologia, a ênfase recai na perspectiva da orientação vocacional, incluindo as escolhas profissionais de jovens, os interesses, personalidades e aptidões vocacionais dos indiví-duos, as intervenções e aconselhamento na carreira e a relação dos estágios de desenvolvimento de carreira com os papéis sociais desempenhados no ciclo de vida das pessoas (Betz & Hackett, 1981;Holland, 1997;Super, 1957).…”

O que vou ser quando crescer? A Relação Entre a Atividade Profissional e a Perspectiva de Atuação após o fim do Curso de Graduação

“…Ao longo da rotina acadêmica, o estudante é mergulhado em uma proposta curricular que apresenta as ferramentas para a sua formação e especialização e, em função disso, habilidades são trabalhadas durante o período do curso. Segundo Bendassolli (2009), estudantes passam por processo de transformação, adquirindo grau de experiência e se tornando aptos a construírem critérios que definirão a sua escolha quanto à carreira e sua vida profissional. É durante a graduação, especialmente nos últimos anos do curso, que o estudante tem condições de, a partir das influências do meio e das suas preferências, avaliar as alternativas, construir o planejamento da carreira e a sua orientação profissional.…”

“…As oportunidades oferecidas por mercado de trabalho local, nesse sentido, colaboram de modo decisivo para as escolhas e indicam, também, que nem sempre essa decisão acerca da área de preferência está diretamente relacionada às aptidões e habilidades desenvolvidas pelos graduandos durante a graduação (BENDASSOLLI, 2009). Contribuem para a tomada de decisão a atratividade do mercado local e a chegada de organizações com potencial para absorver profissionais especializados nessas áreas, principalmente Marketing, Finanças e de Gestão de Pessoas.…”