Alcance e limites das teorias da modernização

Machado, Lia Pinheiro

doi:10.1590/s0034-75901970000300008

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“…Na perspectiva de Göran Therborn (2000), a modernização é um conjunto difuso de discursos sobre mudança social que está longe de se constituir como um paradigma ou sequer como uma teoria consensual. 1 No entanto, apesar de, não raras vezes, diferentes autores porem em causa a capacidade hermenêutica da teoria da modernização, não deixam, todavia, de reconhecer que ela teve sempre alguma importância, mais discreta ou mais marcante, no âmbito das ciências sociais, estando muito presentes na literatura especializada as remissões para autores funcionalistas, como Émile Durkheim e, sobretudo, Talcott Parsons, na qual é possível, também nesta questão, encontrar sugestivas âncoras conceptuais (Cardoso, 2005;Machado, 1970;Schmidt, 2011).…”

Section: A(s) Teoria(s) Da Modernização: Breves Apontamentosunclassified

Mudanças no Estado-avaliador: comparativismo internacional e teoria da modernização revisitada

Afonso

2013

Rev. Bras. Educ.

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Depois de rever algumas características da primeira fase do Estado-avaliador, o exercício delineado neste texto começa por revisitar brevemente a (velha) teoria da modernização para, em seguida, sugerir que alguns dos seus pressupostos continuam, em grande medida, a estar subjacentes ao atual comparativismo internacional avaliador que se tem vindo a constituir como agenda política, crescentemente dominante, pelo menos, desde os finais dos anos de 1990, e à qual corresponde o que o autor designa de segunda fase (ou reconfiguração) do Estado-avaliador. O artigo procura ainda levantar algumas questões e hipóteses em torno de uma terceira fase (a fase pós-Estado-avaliador), a qual, apresentando ainda contornos pouco definidos, pode vir a inscrever-se, com crescente evidência, na continuidade da expansão capitalista das políticas de privatização e mercadorização da educação (e da avaliação).

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Section: A(s) Teoria(s) Da Modernização: Breves Apontamentosunclassified

Mudanças no Estado-avaliador: comparativismo internacional e teoria da modernização revisitada

Afonso

2013

Rev. Bras. Educ.

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“…Para Machado (1997) as novas TICs se direcionam à "interatividade" humana. Para Silva (2006) a interatividade contempla a oportunidade do diálogo por meio das máquinas ou com elas, a interconexão virtual, podendo ocorrer em tempo real e não real, diante das quais Machado (1997, p.…”

Section: Contexto Social E As Tecnologiasunclassified

O uso do blog no processo de formação pedagógica: desafios e possibilidades

Ferreira

Nóbrega

Perez³

2013

Texto Livre

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RESUMO:O trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa realizada no curso de mídias na educação, em nível de especialização, a qual buscou inserir estudantes da área de ensino nas potencialidades tecnológicas disponibilizadas na Internet, especificamente a ferramenta blog, para que os mesmos pudessem ampliar a visão quanto ao uso de novos recursos para o contexto do ensino. A pesquisa foi realizada numa faculdade do Recife, em 2012, com estudantes de graduação em pedagogia nas disciplinas: Didática (4º período) e Relações Humanas (7º período) durante um semestre letivo (4 meses -32h/a); e numa turma de Especialização em Microbiologia, disciplina Didática do Ensino Superior, em 1 mês (32h/a). A pesquisa objetivou descrever as concepções pedagógicas de futuros educadores, na vivência do uso do "blog", como instrumento didático ao contexto educacional na perspectiva do ensino, para aprendizagem e ao processo avaliativo. Os instrumentos de análise foram: depoimentos orais dos alunos, em classe; análise dos blogs dos referidos alunos pela docente; questionário aplicado aos alunos após a atividade. Os resultados direcionaram para um olhar analítico, de valor significativo quanto o uso do "blog" como instrumento pedagógico, identificando pontos negativos e exitosos, ressaltou-se a ação do aluno considerando sua inserção social atualizada com novas tecnologias, numa postura autônoma. Portanto, o blog torna-se instrumento útil, ampliando as possibilidades pedagógicas do ensino, aprendizagem e avaliação, todavia desafiante pela volatilidade das tecnologias, diante de novas ferramentas que surgem, requerendo do educador flexibilidade em suas ações.PALAVRAS CHAVE: Blog. Processo de ensino. Aprendizagem. Avaliação.ABSTRACT: This paper presents the results of a survey conducted in the course of media in education, level of expertise, which sought to enter the field of teaching students the technological capabilities available on the Internet, specifically the blog tool, so they could expand their vision regarding the use of new resources for the education context. The research was conducted in a college of Recife in 2012 with graduate students in Pedagogy in the disciplines: Teaching (4th semester) and Human Relations (7) during one semester (4 months -32h / w), and a class of specialization in Microbiology, discipline Didactics of Higher Education, in 1 month (32h / w). The study aimed to describe concepts of teaching future educators, the experience of using "blog" as a teaching tool to the educational context from the perspective of teaching, learning and the evaluation process. The instruments of analysis were: oral testimonies of students in class; analysis of blogs by teachers of those students; questionnaire administered to students after the activity. The results directed to an analytical view of significant value as the use of "blog" as a pedagogical tool, identifying drawbacks and successful, emphasis was placed on the student's action considering their social updated with new technologies, an autonomous stance. Th...

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“…https://doi.org/10.7476/9788523218577.0007. 2 Para uma compreensão mais detalhada de como os teóricos da modernização concebiam desenvolvimento e as implicações desta perspectiva teórica para o fenômeno do subdesenvolvimento, consultar Machado (1970). novos pensamentos que resultaram na Teoria da Dependência.…”

Section: -Teoria Do Desenvolvimento Como Liberdadeunclassified

Efetividade de projetos de desenvolvimento local na perspectiva da avaliação de impacto social: estudos de caso no litoral do Piauí

Carvalho¹

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The significant expansion of captivity shrimp production by shrimp farming enterprises on the coast of Piauí has several contradictory results. Despite the relevant economic performance, several negative environmental and social impacts compromise the sustainability of the territory's economic activity. One of the causes of this phenomenon is connected to the fact that researches on shrimp production in captivity in national and international scenarios prioritize the understanding of environmental impacts, seeking to measure the damage caused in the environment while ignoring aspects of social communities. The cultural changes, from local traditions, of fishing communities’ lives, make clear the need for a more and amplified systematic relationship of these enterprises with local development. An instrument that can contribute to overcoming these challenges is the Social Impact Assessment (SIA), which defends the efforts to maximize the positive and minimize the negative impacts of public or private development projects can be realized and even Enhanced with the use of methods that deeply evaluate the processes of social changes to promote sustainable local development. Based on an interrelationship perspective between the theory field, local development, and the SIA, this research sought to answer the question: what are the social impacts of shrimp farming and its relationship with local development projects? The aim was to analyze the social impacts of shrimp farming and its relationship with the impacts of local development projects. The methodological procedures included the selection of two case studies on the coast of Piaui, which privileged interviews with stakeholders, documental analysis, and data analysis. The data was analyzed using the categories taken from literature, and data analysis (BARDIN, 2004), after the organization and refinement of coding of it through Computer Assisted Qualitative Data Analysis (CAQDAS), NVivo. The results show that shrimp farming enterprises produce impacts in economic, institutional, environmental, and social categories. Communities perceive these impacts but evaluate that the counterpart of the income and job creation generated by the enterprises could be more effective. Considering the persistence of low indices such as HDI-M and schooling, the contribution of enterprises is conceived as ineffective

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Alcance e limites das teorias da modernização

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Mudanças no Estado-avaliador: comparativismo internacional e teoria da modernização revisitada

Mudanças no Estado-avaliador: comparativismo internacional e teoria da modernização revisitada

O uso do blog no processo de formação pedagógica: desafios e possibilidades

Efetividade de projetos de desenvolvimento local na perspectiva da avaliação de impacto social: estudos de caso no litoral do Piauí

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