Avaliação da função cognitiva da aprendizagem em crianças com distúrbios obstrutivos do sono

Uema, Sandra Fumi Hamasaki; Pignatari, Shirley Shizue Nagata; Fujita, Reginaldo Raimundo; Moreira, Gustavo Antônio; Pradella-Hallinan, Márcia; Weckx, Luc Louis Maurice

doi:10.1590/s0034-72992007000300005

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“…Por exemplo, problemas de respiração durante o sono, como o ronco, geram problemas neurocognitivos nas crianças (Blunden, Lushington, Kennedy, Martin, & Dawson, 2000). Um estudo realizado com 81 crianças mostrou que há uma relação entre o distúrbio obstrutivo do sono e prejuízos atenção, aprendizagem e memória (Uema, Pignatari, Fujita, & Moreira, 2007). Outro estudo com objetivo de avaliar o desempenho neurocognitivo e comportamental de crianças de 5 a 10 anos com queixa de ronco demonstrou que crianças com ronco foram piores em atenção seletiva e sustentada; secundariamente, apresentaram prejuízo na memória, evidenciando que o desempenho neurocognitivo das crianças com ronco foi mais reduzido do que o controle (Blunden et al, 2000).…”

Section: Desenvolvimento Da Memória: Da Primeira à Segunda Infância unclassified

Neuropsicologia do desenvolvimento da memória: da pré-escola ao período escolar

Dias

Landeira-Fernández

2011

Neuropsicol. lat.am.

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Agradecimentos: Os autores agradecem aos dois pareceristas ad hoc pelas sugestões de modificações feitas ao texto original. Agradecem também a CAPES (LBTD foi bolsista de mestrado da CAPES de março de 2009 a fevereiro de 2011) e ao CNPq (JLF é pesquisador bolsista produtividade do CNPq). ResumoA memória é uma função cognitiva complexa formada por diferentes componentes que se relacionam entre si. Em face dos avanços e das crescentes demandas nas áreas de neuropsicologia do desenvolvimento e escolar, especialmente na América Latina, torna-se importante promover estudos de revisão teórica em busca de um entendimento mais aprofundado sobre como se desenvolvem os diferentes tipos, componentes e sistemas mnemônicos de crianças na fase pré-e escolar assim como em períodos de desenvolvimento subsequentes. Utilizando-se como critério o tempo em que uma informação fica armazenada com o indivíduo, pode-se classificar a memória em sensorial, de curto e de longo prazo. A memória de trabalho representa um tipo de memória de curto prazo, em relação constante com a de longo prazo, formada por alça fonológica, esboço visuoespacial, executivo central e retentor episódico. A memória de longo prazo apresenta um componente explícito e implícito. A memória se desenvolve ao longo da vida do indivíduo a partir das relações entre aspectos biológicos e sociais. Bebês já apresentam algum tipo de memória, ainda que rudimentar, reproduzindo ações após intervalos de tempo, como se fosse o início da memória explícita; reconhecem faces e eventos familiares; e apresentam memória implícita, que não sofre muita alteração ao longo do desenvolvimento. Na pré-escola, quando a criança começa a apresentar maturação do sistema nervoso, a verbalizar e a desenvolver um pensamento mais abstrato, juntamente com a ajuda dos pais na estimulação de sua linguagem, a memória explícita assim como a memória de trabalho começam a se tornar mais sofisticadas, permitindo que informações possam ser mais bem organizadas. Na fase escolar, a memória já se encontra mais desenvolvida, principalmente em crianças mais velhas. Essa revisão teórica pode contribuir para a organização do importante conhecimento sobre as bases mnemônicas para uma melhor compreensão das dificuldades que podem ocorrer na infância, assim como para a promoção de estratégias de estimulação de componentes mnenônicos nesta fase. Palavras-chave: Memória; cognição; desenvolvimento; ontogênese; pré-escola; escola. ResumenLa memoria es una función cognitiva compleja formada por diferentes componentes que se relacionan entre sí. Dados los avances y las demandas crecientes, especialmente en América Latina, en las áreas de la neuropsicología del desarrollo y del ámbito escolar, resulta importante realizar estudios de revisión teórica en busca de un mayor entendimiento del desarrollo de los diferentes tipos, componentes y sistemas de memoria en niños en fase preescolar, así como también en los períodos posteriores del desarrollo. Si se usa como criterio el tiempo que una información se almacena, la memoria se...

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Section: Desenvolvimento Da Memória: Da Primeira à Segunda Infância unclassified

Neuropsicologia do desenvolvimento da memória: da pré-escola ao período escolar

Dias

Landeira-Fernández

2011

Neuropsicol. lat.am.

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“…A Síndrome da Apneia e Hipopneia Obstrutiva do Sono (SAHOS) na infância, é caracterizada por episódios recorrentes de obstrução completa e/ou parcial das vias aéreas superiores que ocorrem durante o sono, resultando em intermitentes hipoxemia e hipercapnia, despertares recorrentes e ruptura do sono (VALERA; DEMARCO; ANSELMO-LIMA, 2004;UEMA et al, 2007). É uma condição grave na criança e difere da que é vista no adulto na sua fisiopatologia, apresentação clínica, características polissonográficas e sequelas (TAUMAN et al, 2004).…”

Section: Introductionunclassified

Síndrome Da Apneia E Hipopneia Obstrutiva Do Sono Na Infância: Aspectos Odontológicos

Silva

Feitoza

Franco-Micheloni

et al. 2021

RBM

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A Síndrome da Apneia e Hipopneia Obstrutiva do Sono (SAHOS) é caracterizada por uma interrupção na respiração durante o sono, reduzindo assim a quantidade de oxigênio no sangue. Os sintomas característicos da apneia na infância são respiração bucal, ronco noturno, movimentação intensa durante o sono, enurese/sudorese noturna, alterações cognitivas e comportamentais como déficit de atenção e hiperatividade, que podem gerar prejuízo do aprendizado e baixo rendimento escolar. Visando compreender melhor seus fatores etiológicos e os tratamentos mais indicados, o presente estudo teve como objetivo revisar a literatura publicada nos últimos 20 anos a respeito da SAHOS infantil. Os artigos revisados mostraram que a etiologia da SAHOS é considerada de caráter multifatorial e está associada principalmente com hipertrofia adenotonsilar, embora fatores anatômicos e funcionais predisponham à SAHOS na infância. A terapêutica da SAHOS pode variar de acordo com a sua gravidade, entre seguimento clínico, tratamento medicamentoso ou cirúrgico. No caso da SAHOS infantil, a adenotonsilectomia é considerada como padrão ouro no tratamento, promovendo melhora significativa em 80% dos casos, uma vez que soluciona problemas obstrutivos presentes na maioria das crianças portadoras de SAHOS. Em casos menos graves, o uso de corticosteróide tópico por tempo prolongado (superior à 6 semanas) pode melhorar consideravelmente os sintomas da SAHOS pela redução da hipertrofia das tonsilas. O cirurgião dentista, em especial o ortodontista e o odontopediatra, são fundamentais na identificação precoce de sítios obstrutivos faríngeos, na avaliação e tratamento ortopédico das desarmonias maxilomandibulares decorrentes da SAHOS.

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“…For example, it may be associated with hearing aspects, such as reduced amplitude of P300 4 , sensorineural hearing loss 5 and auditory processing disorders in children 6 (AUDIOLOGY); signs of swallowing disorder 7,8 (DYSPHAGIA); association with work accidents 9 (OCCUPATIONAL SPEECH-LANGUAGE PATHOLOGY) and learning and memory alterations 10 (EDUCATIONAL SPEECH-LANGUAGE PATHOLOGY). Individuals with OSA present higher risk of cerebrovascular accident 3 (NEUROFUNCTIONAL SPEECH-LANGUAGE PATHOLOGY), and OSA is more frequent with aging 11 (GERONTOLOGY).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Perfil da produção científica da apneia obstrutiva do sono na interface da fonoaudiologia

2016

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The purpose of this study was to investigate the scientific production of Speech-Language Pathology and Audiology at the interface with Obstructive Sleep Apnea, considering impact factor, level of evidence and corresponding area of the Speech-Language Pathology and Audiology. A literature search was performed in databases Lilacs, PubMed and Scopus, through the intersection of keywords and specific free terms of Speech-Language Pathology and Audiology and "Sleep Apnea, Obstructive". For the article would be included in this study, needed to approach as the main axis the

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Avaliação da função cognitiva da aprendizagem em crianças com distúrbios obstrutivos do sono

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Neuropsicologia do desenvolvimento da memória: da pré-escola ao período escolar

Neuropsicologia do desenvolvimento da memória: da pré-escola ao período escolar

Síndrome Da Apneia E Hipopneia Obstrutiva Do Sono Na Infância: Aspectos Odontológicos

Perfil da produção científica da apneia obstrutiva do sono na interface da fonoaudiologia

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