Teatro de fantoche como estratégia de ensino: relato da vivência

Rampaso, Débora Alves de Lima; Doria, Maria Aparecida Gonçalves; Oliveira, Maria Cláudia Martins de; Silva, Gilberto Tadeu Reis da

doi:10.1590/s0034-71672011000400024

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“…É comum encontrarmos muitos brinquedos sendo utilizados durante as aulas nas escolas. Através dos brinquedos e com a intencionalidade do planejamento docente, o aprendizado terá significado para criança, ou seja, através das coisas que lhes são importantes e interessantes, respeitando as características e capacidades cognitivas próprias da faixa etária (RAMPASO, et al, 2011;KISHIMOTO, 2018).…”

Section: é Interessante Que Tais Temas Sejam Trabalhados Com As Crian...unclassified

“…A pesquisa bibliográfica foi operacionalizada mediante a busca eletrônica de artigos indexados em bases de dados constantes no portal de periódicos CAPES. Escolhemos o intervalo de 11 anos, compreendidos entre (2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014)(2015)(2016)(2017)(2018). Foram selecionadas dez bases de dados cujas publicações são voltadas para o campo educacional (Tabela 1).…”

Section: Metodologiaunclassified

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A robótica como alternativa para o ensino e aprendizagem da Matemática na educação infantil: revisão sistemática da literatura

Desidério¹,

Prado²

2023

CLCS

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A Robótica Educacional é uma área atual na educação e em pleno desenvolvimento. Tem despertado interesse entre pesquisadores e educadores por seu potencial como recurso pedagógico. O propósito deste estudo foi revisar a literatura sobre o tema, com foco nas suas contribuições ao ensino e a aprendizagem da Matemática no contexto da Educação Infantil. Foi adotado o método de Revisão Sistemática para o levantamento de textos, sua recuperação e posterior apreciação e síntese dos estudos relevantes ao tema. Os descritores utilizados na busca foram: robótica educacional; tecnologia; educação infantil. Os textos identificados foram pré-selecionados por meio da leitura do título e do resumo. Após a primeira triagem, os textos foram analisados minuciosamente por meio de leitura analítica, buscando-se a identificação e sistematização dos temas centrais, a hierarquização dos principais dados e a síntese dos resultados. A seguir, procedeu-se o fichamento do material para posterior análise. Inicialmente, foram localizados nas 10 bases pesquisadas, 222 artigos. Após a triagem, 53 artigos foram pré-selecionados. Na segunda fase da análise, os textos foram lidos na íntegra, aplicando-se critérios de exclusão para identificar aqueles que correspondessem aos nossos objetivos. Oito artigos foram, finalmente, selecionados. A partir dos resultados foi possível uma análise que evidenciou os avanços nesta área de pesquisa em educação. Apesar de a Robótica Educacional ser amplamente explorada na literatura; a pesquisa sobre a faixa etária que corresponde à Educação Infantil é ainda reduzida. Todos os estudos analisados evidenciaram o desenvolvimento de habilidades matemáticas por meio da Robótica Educacional.

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Section: é Interessante Que Tais Temas Sejam Trabalhados Com As Crian...unclassified

Section: Metodologiaunclassified

A robótica como alternativa para o ensino e aprendizagem da Matemática na educação infantil: revisão sistemática da literatura

Desidério¹,

Prado²

2023

CLCS

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“…Por sua vez, a promoção da alimentação saudável por meio da contação de histórias leva às crianças a adquirirem conhecimentos, ao mesmo tempo que elas passam a constituir multiplicadores desta e a desenvolverem consciência nutricional e bons hábitos alimentares e de vida. Dessa maneira, o aprendizado ocorre dentro do "mundo" da criança, do que é natural e importante para ela, respeitando as características próprias da idade, seus interesses e seu raciocínio (Rampaso et al, 2011).…”

Section: Sisto (2007) Conceitua Contar Histórias Comounclassified

Contação de histórias: ferramenta de promoção de alimentação saudável em uma creche pública

Brito

Santos

Bandeira

et al. 2020

RSD

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Storytelling is an important teaching-learning tool for children's development, as it stimulates children's imagination and promotes social development. This work aims to report the contributions of a storytelling experience about healthy eating carried out in Teresina, Piaui. This is an experience report of actions developed with students from two to three years of age from a municipal nursery located in Teresina. The action developed is part of the "EducaMonte: Approaching health and school" extension project developed by the Multiprofessional Residency in Family and Community Health of the State University of Piauí. From the original story, the retelling of the "John and Mary" narrative of the Grimm brothers was carried out using storytelling techniques and auxiliary resources. The activity was organized in stages: selection of the resources (dramatization), characterization of the characters, construction of the scenario and presentation of the retelling "John and Mary and Healthy Eating" as well as the discussion with the children about the importance of healthy eating. In this way, it is evident that history is an important pedagogical tool and that, although it seems intuitive to do so, it has a theoretical and practical framework to guide its adequate development.

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“…Essas questões remetem-nos ao objetivo precípuo deste trabalho: fazer refletir sobre as estratégias de ensino como meios utilizados pelos educadores para articular os processos de ensino e de aprendizagem dos educandos da EJA. Para tal propósito, o referencial teórico desenha-se com algumas noções dos seguintes autores: Moreira (1998), Masetto (2003), Anastasiou e Alves ( 2004), Cogo, Pedro, Silva et al (2009), Rampaso, Doria, Oliveira et al (2011), Altarugio, Diniz e Locatelli (2009), Gil (2012.…”

Section: Primeiras Palavrasunclassified

Estratégias de ensino: Meios de aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos

Bühring

Quartieri

2020

Ed. Foco

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Este trabalho apresenta um estudo que teve como objetivo refletir sobre as implicações do uso de estratégias de ensino para educandosda EJA (Educação de Jovens e Adultos) de uma escola públicada região central do Rio Grande do Sul. A pesquisa caracterizou-se como um estudo de caso sobre duas estratégias de ensino: mapa conceitual e tempestade cerebral. Para a coleta de dados, utilizou-se o diário de campo das pesquisadoras. A fundamentação teórica apoiou-se nas ideias de Alves e Anastasiou (2004), Gil (2012), Masetto (2003), entre outros. Observou-se que, de início, os educandos consideraram “estranho” realizar atividades envolvendo tais estratégias, pois não vislumbravam outras formas de aprender, mas o uso das diferentes estratégias de ensino possibilitou maior envolvimento e participação dos educandos,enquanto agentes ativos nos processos de ensino e de aprendizagem.

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Teatro de fantoche como estratégia de ensino: relato da vivência

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A robótica como alternativa para o ensino e aprendizagem da Matemática na educação infantil: revisão sistemática da literatura

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Contação de histórias: ferramenta de promoção de alimentação saudável em uma creche pública

Estratégias de ensino: Meios de aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos

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