Sistema Único de Saúde e da família na formação acadêmica do enfermeiro

Abstract

RESUMO RESUMO RESUMO RESUMO RESUMOEste estudo apresenta reflexões sobre os movimentos de mudança na graduação em enfermagem, enfatizando a preparação profissional para atender a atual conformação do setor saúde, vislumbrando a consolidação da Estratégia Saúde da Família -Estratégia Saúde da Família, o Sistema Único de Saúde e a garantia dos seus princípios fundamentais. O texto destaca as inovações que vem ocorrendo nos currículos e projetos políticos de ensino, buscando a formação de enfermeiros conhecedores dos problemas sociais e de saúde da população e capazes de intervir na reorganização do setor saúde. Neste sentido, contribui para a história do ensino de graduação em enfermagem, oferecendo subsídios à reflexão da formação acadêmica do enfermeiro para o Sistema Único de Saúde/Estratégia Saúde da Família. Descritores: Descritores: Descritores: Descritores: Descritores: Enfermagem; Educação; Saúde da Família; Sistema Único de Saúde.ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT This study presents reflection regarding changing movements in nursing graduation, emphasizing the professional preparation to attend current conformation of health sector, descrying the consolidation of Family Health Strategy, National Health System, and the guarantee of their fundamental principles. The text detaches innovations that have occurred in curricula and teaching political projects, searching the formation of nurses cognizant of social and health issues and capable of intervening on health sector's rearrangement. In this sense, it contributes for the history of nursing graduation teaching, offering subsidies for reflection of nurse's academical formation for Family Health Strategy/National Health System. Descriptors: Descriptors: Descriptors: Descriptors: Descriptors: Nursing; Education; Family health; Single health system. RESUMEN RESUMEN RESUMEN RESUMEN RESUMEN Este estudio presenta reflexiones sobre los movimientos de cambio en la graduación en Enfermería, enfatizando la preparación profesional para atender la actual conformación del sector Salud, vislumbrando la consolidación de la Estrategia Salud de la Familia, el Sistema Único de Salud y la garantía de sus principios fundamentales. El texto destaca innovaciones que vienen ocurriendo en los currículos y proyectos políticos de enseñanza, buscando la formación de enfermeros conocedores de los problemas sociales y de salud de la población y capaces de intervenir en la reorganización del sector salud. En ése sentido, contribuye para la historia de la enseñanza de graduación en Enfermería, ofreciendo subsidios para la reflexión de la formación académica del enfermero para la Estrategia

Análise De Políticas Públicas De Saúde: Revisão Narrativa

“…Nesse cenário, mudanças conceituais na forma de pensar e fazer saúde precisam estar articulados com todo o contexto social e ambiental (21) . Este processo não requer mudanças isoladas e sim a articulação entre ensino-aprendizagem na formação do enfermeiro, envolvendo desafios na busca para a melhoria da atenção básica, além de englobar as práticas de promoção à saúde, questões éticas e políticas articulando processo ensino-serviço (22) .…”

Naive World Awareness in the Pedagogical Practice of Healthcare Professors

“…Moreover, faculty progression emphasizes scientific production, with emphasis on research and specific knowledge as criteria for evaluating faculty productivity and teaching, placing teaching as a competitor of research, and dichotomizing teaching, research and extension. [1][2] Constructed through the mediation between specific knowledge and the accessible and comprehensible offer of these assets to students, teaching starts from the daily practice recognition, as well as from recurrent attitudinal and decision-making reflection. [3][4] Shulman proposes seven categories of basic knowledge for teaching, which are necessary for professors to develop a competent pedagogical practice, namely: content; general pedagogical knowledge; pedagogical content knowledge; curriculum knowledge; knowledge of learners and their characteristics; knowledge of educational contexts; and knowledge of educational ends, purposes, and values, and their philosophical and historical grounds.…”

<b>Integralidade no ensino da saúde da criança na graduação em enfermagem: análise de planos de ensino</b> doi: 10.4025/cienccuidsaude.v11i4.21662

“…Por outro lado, um estudo que analisou movimentos de mudança na graduação em enfermagem mostrou que as complexas Cienc Cuid Saude 2012 Out/Dez; 11 (4):799-807 demandas do SUS, com garantia dos seus princípios fundamentais e a consolidação da Estratégia Saúde da Família, sinalizam a necessidade de formar enfermeiros conhecedores dos problemas sociais e de saúde da população e capazes de intervir na reorganização do setor saúde. De fato, é urgente o rompimento com os projetos de formação dos profissionais da saúde e com as ações assistenciais com a abordagem médico-hegemônica que têm determinado a preparação desses profissionais e as práticas de saúde no âmbito dos serviços (4) .…”