Experiência de mentoring entre estudantes de graduação em enfermagem: reflexões e ressonâncias dialógicas

Abstract

Trata-se de relato da experiência a respeito do Programa de Mentoria Estudantil em Enfermagem entre pares da Universidade de Brasília (UnB), com enfoque nas relações de apoio e aprendizado mútuo estabelecidas entre os estudantes. As narrativas dos estudantes registradas em formulários on-line aplicados a cada edição do Programa desvelam a construção de relações mais humanizadas, solidárias e dialógicas constituídas a partir do processo de mentoring. Os estudantes puderam vivenciar e desenvolver habilidades e valores de uma práxis de natureza relacional e reflexiva, tão essencial na construção do trabalho coletivo, fundante para a área da saúde e da enfermagem. As ressonâncias dessa experiência perpassam seres inacabados e incompletos que, ao se tornarem cada vez mais conscientes do próprio inacabamento, podem se movimentar permanentemente na busca de desenvolverem autonomia e novas potencialidades em sua jornada acadêmica.

Contribuição da tutoria na formação acadêmica de graduandos em enfermagem

“…A integração acadêmica refere-se ao sentimento de fazer parte do ambiente universitário, ao contexto e às demandas inerentes a este, que incluem a satisfação com o desenvolvimento pessoal a partir das atividades vivenciadas pelo estudante, a afinidade com o curso e a qualidade e apoio recebido de docentes. Essa integração pode influenciar na decisão de permanência ou abandono do curso, já que estudantes que se inserem desde o início de sua jornada acadêmica apresentam maiores índices de aproveitamento das oportunidades oferecidas pela instituição, tanto na formação profissional quanto no seu desenvolvimento psicossocial, comparado aos que enfrentam dificuldades nessa transição à universidade (Franzoi et al, 2020).…”

Processo de mentoring

“…A importância e a efetividade do mentoring têm sido relatadas, como por exemplo no estudo de Sattar et al (2017) 22 , no qual 86,8% dos estudantes citaram perceber o valor de ter um mentor. Da mesma forma, os relatos de experiência de Franzoi et al (2020) 23 12 mostraram que os programas de mentoring tiveram um poder transformador na vida dos estudantes, pois permiti que eles desenvolvessem habilidades reflexivas e humanas, não somente no âmbito profissional, mas também na sua vida pessoal.…”

Mentoria entre pares: percepções de suporte social e ambiente educacional de estudantes de medicina

“…A mentoria pode ocorrer de forma clássica entre professores e estudantes, e também entre pares (peer mentoring). O conceito de mentoria ou mentoring tem evoluído, e, no contexto atual, ela pode ser traduzida como uma parceria de aprendizagem recíproca por meio do estabelecimento de interações empáticas e de confiança [5][6][7] .…”

“…4 Ciclo básico: corresponde aos dois primeiros anos do curso; ciclo teórico-prático: terceiro e quarto anos; ciclo clínico: quinto e sexto anos. 5 Cor da pele não branca incluiu autodeclarados negros, pardos, indígenas e outros. 6 Orientação sexual não heterossexual incluiu homossexuais, bissexuais e assexuais.…”