ABSTRACT:Music has been used increasingly in care for children with autism spectrum disorder. This study aimed to report on the application of the music experience as care technology for these children at a Child -Juvenile Psychosocial Care Center. This is an intervention project based on the idea of action-reflection-action through the stages of diagnosis of reality, theory and application in reality. The musical intervention facilitated and mentored new play, sensory, motor experiences, language and interaction of children with autism spectrum disorder, and involved the triad of impairments -interaction, communication and behavior -in a playful and musical form. It is important that professionals deepen and develop knowledge on methods and strategies for the use of music therapy in mental health in order to extend its use in the care for these children and assess the effects of this intervention. INTERVENÇÃO MUSICAL COMO ESTRATÉGIA DE CUIDADO DE ENFERMAGEM A CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO EM UM CENTRO DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL RESUMO:A música tem sido utilizada cada vez mais no cuidado a crianças com transtorno do espectro do autismo. Este trabalho teve como objetivo relatar a experiência da aplicação da música como tecnologia de cuidado a estas crianças em um Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil. Trata-se de um projeto de intervenção baseado na ideia de ação-reflexão-ação por meio das etapas de diagnóstico da realidade, teorização e aplicação na realidade. A intervenção musical favoreceu e orientou novas experiências lúdicas, sensoriais, motoras, de linguagem e de interação de crianças com transtorno do espectro do autismo, sendo possível abarcar a tríade de alterações -interação, comunicação e comportamento -de forma lúdica e musical. É importante que os profissionais aprofundem e desenvolvam conhecimentos sobre métodos e estratégias do uso da música terapêutica em saúde mental a fim de ampliar a sua utilização no cuidado a essas crianças, e avaliar os efeitos dessa intervenção. DESCRITORES:Cuidados de enfermagem. Música. Transtorno autístico. Criança. Centros de atenção psicossocial. LA INTERVENCIÓN MUSICAL COMO ESTRATEGIA DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA PARA NIÑOS CON TRASTORNO DE AUTISMO EN UN CENTRO DE ATENCIÓN PSICOSOCIALRESUMEN: La música se ha utilizado cada vez más en el cuidado de los niños con trastorno del espectro autista. Este estudio tuvo como objetivo informar sobre la aplicación de la experiencia de la música como tecnología del cuidado de estos niños en un Servicio de Salud Mental Infanto-Juvenil. Se trata de un proyecto de intervención basado en la idea de acción-reflexión-acción a través de las etapas de diagnóstico de la realidad, la teoría y la aplicación en la realidad. La intervención musical facilitó nuevas experiencias recreativas, sensorial, motora, del lenguaje y de la interacción de los niños, actuando sobre la tríada de alteraciones -comunicación, comportamiento e interacción. Los profesionales deben profundizar sus conocimientos sobre los métodos y estrategias ...

Objective:to investigate the effects of music listening, for 15 minutes, on the preoperative anxiety levels in children undergoing elective surgery in comparison with conventional pediatric surgical care. Method:randomized controlled clinical trial pilot study with 52 children in the preoperative period, aged 3 to 12 years, undergoing elective surgery and randomly allocated in the experimental group (n = 26) and control group (n = 26). Anxiety was assessed in both groups by the application of the modified Yale Preoperative Anxiety Scale and measurement of the physiological variables, upon arrival and 15 minutes after the first measurement. Results:there was a statistically significant difference in preoperative anxiety between the two groups only in relation to the physiological variable, since the respiratory rate of preschool children in the experimental group reduced in the second measurement compared to the control group (p = 0.0453). The experimental group showed a statistically significant reduction in anxiety levels after 15 minutes of music listening (p = 0.0441), specifically with regard to the behavioral domains of activity, vocalization, emotional expression and apparent awakening state. Conclusion:music listening emerges as a potential nursing intervention for relief of preoperative anxiety in children undergoing surgical procedures. RBR-7mcr59.

Objetivo: refletir sobre a atuação de estudantes de graduação em enfermagem durante a pandemia de Covid-19.Desenvolvimento: ao se considerar os recentes acontecimentos no cenário da saúde brasileira e as ações estratégicas que incluem os estudantes de enfermagem no combate à pandemia, reflexões acerca das competências, responsabilidades, obrigações e deveres desses devem ser consideradas. Discute-se as posições de entidades e órgãos regulamentadores sobre a participação dos estudantes de enfermagem no atual cenário pandêmico.Considerações finais: diante do crescente número de profissionais de saúde infectados, é premente assegurar atuação estratégica, segura e responsável de estudantes de enfermagem que se colocam disponíveis para estar em instituições de saúde, prestando cuidado e assistência de enfermagem a pacientes suspeitos ou confirmados pela Covid-19.

Objective: to analyze the knowledge of Nursing students of a Public University on Autism Spectrum Disorders (ASD). Method: it is a quantitative, descriptive study, carried out with 65 undergraduate students in Nursing. The data were collected through a questionnaire, submitted to statistical analysis and presented in a table. Results: the media was evidenced as the main source for the acquisition of information about ASD by the students. The main alterations of ASD were the difficulties in social interactions, the commitment in communication and use of verbal and non-verbal language, as well as high cognitive abilities. It was found that 90.8% did not feel safe to attend people with ASD. Conclusion: it is concluded that students present reasonable knowledge regarding ASD, but with important weaknesses mainly in relation to symptoms and treatment. It is appropriate to approach about the ASD still in the graduation so that the students of Nursing, future professionals, have more security and knowledge to realize an ethical and evidence-based care. Descriptors: Autisct Disorder; Students, Nursing; Knowledge; Education, Nursing; Pediatric; Nursing, Psychiatric Nursing. RESUMOObjetivo: analisar o conhecimento dos estudantes de Enfermagem de uma universidade pública sobre os Transtornos do Espectro do Autismo (TEA). Método: trata-se de estudo quantitativo, descritivo, realizado com 65 estudantes de graduação em Enfermagem. Coletaram-se os dados por meio de questionário, submetendo-os à análise estatística e apresentando-os em tabela. Resultados: evidenciaram-se os meios de comunicação como a principal fonte para a aquisição de informações sobre os TEA pelos estudantes. Apontaram-se, como principais alterações dos TEA, as dificuldades nas interações sociais, o comprometimento na comunicação e o uso da linguagem verbal e não verbal, além de altas habilidades cognitivas. Verificou-se que 90,8% não se sentem seguros para atender pessoas com TEA. Conclusão: conclui-se que os estudantes apresentam conhecimento razoável referente aos TEA, porém, com fragilidades importantes, principalmente, em relação aos sintomas e tratamento. Faz-se oportuno abordar sobre os TEA ainda na graduação, para que os estudantes de Enfermagem, futuros profissionais, tenham mais segurança e conhecimento para realizar um cuidado ético e baseado em evidências. Descritores: Transtorno Autístico; Estudantes de Enfermagem; Conhecimento; Educação em Enfermagem; Enfermagem Pediátrica; Enfermagem Psiquiátrica.                                                                                                RESUMEN Objetivo: analizar el conocimiento de los estudiantes de Enfermería de una Universidad Pública sobre los trastornos del espectro autista (TEA). Método: se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo, realizado con 65 estudiantes de graduación en Enfermería. Se recogen los datos por medio de cuestionario, sometidos al análisis estadístico y presentados en tabla. Resultados: se evidenciaron los medios de comunicación como principal fuente para la adquisición de informaciones sobre TEA por los estudiantes. Se señalaron como principales cambios del TEA las dificultades en las interacciones sociales, el compromiso en la comunicación y uso del lenguaje verbal y no verbal, además de altas habilidades cognitivas. Se verificó que el 90,8% no se siente seguro para atender a las personas con TEA. Conclusión: se concluye que los estudiantes presentan conocimiento razonable referente a los TEA, pero con fragilidades importantes principalmente en relación a los síntomas y tratamiento. Se hace oportuno abordar sobre los TEA aún en la graduación para que los estudiantes de Enfermería, futuros profesionales, tengan más seguridad y conocimiento para realizar un cuidado ético y basado en evidencias. Descriptores: Trastorno Autístico; Estudiantes de Enfermería; Conocimiento; Educación en Enfermería; Enfermería Pediátrica; Enfermería Psiquiátrica.

RESUMOObjetivo: avaliar o estado de ansiedade pré-operatória de crianças submetidas a cirurgias eletivas e descrever as percepções emocionais de seus acompanhantes relacionadas ao processo cirúrgico. Métodos: estudo misto de natureza descritiva, com abordagem quantiqualitativa, de corte transversal, realizado com 52 crianças e seus respectivos acompanhantes. Na coleta de dados, utilizou-se a Escala de Ansiedade Pré-operatória de Yale modificada (EAPY-m), para avaliar o estado de ansiedade das crianças, e entrevista semiestruturada para investigar a percepção emocional dos acompanhantes. A análise de dados compreendeu a análise de conteúdo para os dados qualitativos e estatística de natureza descritiva e inferencial para os dados quantitativos. Resultados: verificou-se que mais de 60% das crianças estavam ansiosas. A percepção emocional dos acompanhantes esteve associada estatisticamente ao grau de parentesco com a criança, sendo que mães e pais reportaram mais tensão relacionada principalmente ao medo da anestesia e do procedimento cirúrgico, decorrentes da falta de informações e orientações sobre esses tópicos pela equipe de saúde. Conclusões: é necessário que a assistência de enfermagem pré-operatória esteja centrada na criança e na família e contemple intervenções que promovam cuidado atraumático para a criança e orientações relacionadas à anestesia e à cirurgia para os acompanhantes, especialmente se as famílias estiverem representadas pela figura materna e/ou paterna. Palavras-chave: Procedimentos Cirúrgicos Operatórios; Cuidados de Enfermagem; Criança; Ansiedade; Família. ABSTR ACT

A Deus, meu motivo de viver, minha alegria e fortaleza. Sem Ele jamais poderia ter chegado até aqui! Obrigada, Deus! "Porque dele, e por ele, e para ele são todas as coisas. A ele, pois, a glória eternamente. Amém" (Rm11.36). Ao Vini, meu companheiro, amigo, namorado e marido, que esteve comigo durante todo o tempo, incentivando-me e ouvindo incansavelmente minhas ideias, desafios, conquistas e dificuldades relacionadas a essa jornada, além de ter sido paciente nos períodos em que precisei ausentar-me. Obrigada pelo seu amor e compreensão! Aos meus pais, por ensinaram-me desde cedo a valorizar o estudo, por incentivarem minha ligação com a música (já me deram tantos instrumentos, né?! Flautas, saxofones, teclado, violão, escaleta...) e também por terem suportado minha ausência em muitos momentos. À minha querida avó Sandra, pelo incentivo e por se preocupar comigo, até mesmo com a pesquisa. Vó, a senhora, perguntou tanta coisa que já está "expert" em minha pesquisa! Ao meu irmão Thiago, pela amizade. Aos meus sogros, Geraldino e Fátima, e minha "cunha" enfermeira Viviane, pelo incentivo e palavras de apoio. À querida Profa. Gisele, que me acompanha desde a graduação e que viveu comigo intensamente cada passo que trilhei. Muito obrigada pela atenção, paciência, disponibilidade, convivência, "torcida", parceria, amizade, apoio, conhecimentos que você compartilhou comigo e outros que aprendemos juntas, enfim, obrigada pela excelente orientação! A você minha eterna gratidão e reconhecimento! Foi tudo tão intenso que vai ser difícil não sentir saudades das longas discussões relacionadas ao tema de pesquisa nas reuniões de orientação, presenciais e/ou à distância, dos tantos e-mails que compartilhamos nesses anos, tantos que o GMAIL sugere adicionar seu nome em todos e-mails que escrevo (risos), das descobertas que tivemos e também das dificuldades que, com certeza, contribuíram para agregar à nossa bagagem de experiência como pesquisadoras! Obrigada mais uma vez! À Cristina e à Elisabeth, alunas de Graduação em Enfermagem da UnB e futuras enfermeiras, que participaram como colaboradoras dessa pesquisa, auxiliando-me com muito empenho em vários momentos da coleta de dados. Muito obrigada, meninas! Vocês foram a melhor equipe de pesquisa que eu poderia ter! Espero que essa experiência tenha despertado em vocês o desejo de investigar novos temas em Enfermagem. Aos meus amigos e enfermeiros, irmãos do coração, Andressa e Benefran, pela amizade que permanece desde a graduação. À Equipe do CAPSi, meus queridos colegas de trabalho, pelo apoio e por resistir à minha ausência em alguns momentos. Em especial, à Christiane pela compreensão e "torcida", e à Valdelice, Ana Claudia e Maria Cláudia por compartilharem suas experiências como mestrandas e/ou doutorandas. À Equipe da Clínica Cirúrgica Pediátrica do HMIB, em especial, às técnicas em enfermagem Cida e Alda, e aos enfermeiros Maurício e Isabel, por me acolherem tão bem e estarem sempre dispostos a me auxiliar no que era preciso. Muito obrigada! Às secretárias do Centro Cir...

Trata-se de relato da experiência a respeito do Programa de Mentoria Estudantil em Enfermagem entre pares da Universidade de Brasília (UnB), com enfoque nas relações de apoio e aprendizado mútuo estabelecidas entre os estudantes. As narrativas dos estudantes registradas em formulários on-line aplicados a cada edição do Programa desvelam a construção de relações mais humanizadas, solidárias e dialógicas constituídas a partir do processo de mentoring. Os estudantes puderam vivenciar e desenvolver habilidades e valores de uma práxis de natureza relacional e reflexiva, tão essencial na construção do trabalho coletivo, fundante para a área da saúde e da enfermagem. As ressonâncias dessa experiência perpassam seres inacabados e incompletos que, ao se tornarem cada vez mais conscientes do próprio inacabamento, podem se movimentar permanentemente na busca de desenvolverem autonomia e novas potencialidades em sua jornada acadêmica.

<p>Objetivo: analisar as percepções e os desafios da equipe de enfermagem relacionados à assistência voltada a crianças hospitalizadas com Transtornos do Espectro do Autismo. Método: estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa realizado com 19 profissionais de enfermagem da Clínica Pediátrica de um Hospital de Ensino do Distrito Federal, Brasil. A coleta de dados ocorreu no período de setembro a dezembro de 2017, por meio de entrevistas semiestruturadas que, após transcrição, foram submetidas à análise de conteúdo temática. Resultados: desvelaram-se as seguintes categorias: Vivências no cuidado à criança com Transtornos do Espectro do Autismo; e Desafios para a melhoria da assistência a crianças hospitalizadas com Transtornos do Espectro do Autismo. Conclusão: os profissionais da equipe de enfermagem sentem-se inseguros e despreparados durante a assistência, devido à incipiência de conhecimento, o que gera uma dependência da família, para mediar o cuidado da criança com transtornos autísticos hospitalizada.</p><p>Descritores: Criança Hospitalizada. Transtorno Autístico. Equipe de Enfermagem.</p>