A Dimensão Espacial Da Escola Pública: Leituras Sobre a Reorganização Da Rede Estadual De São Paulo

Abstract

RESUMO: O artigo discute o projeto de reorganização escolar apresentado pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo no segundo semestre de 2015, buscando compreender as implicações socioespaciais do mesmo. Para tanto, articulou-se o debate teórico desenvolvido por diferentes autores nas últimas décadas sobre a dimensão espacial da educação e da escola pública no Brasil, com as análises construídas a partir dos dados do atual projeto de reorganização escolar. Trata-se de pesquisa em andamento e, por isso, o que se apresenta aqui são as primeiras análises dos mapeamentos e trabalhos de campo realizados no contexto da apresentação da proposta de reorganização escolar e das ocupações de escolas. Em decorrência do tamanho da rede estadual de educação, optou-se por desenvolver a análise a partir das informações das escolas estaduais localizadas na cidade de São Paulo. Em nossa perspectiva, o fechamento de escolas proposto no projeto de reorganização pode acentuar a desigualdade espacial da escola pública em São Paulo. Por isso, a importância da luta dos estudantes secundaristas que reafirma, entre outras coisas, a relação entre a escola, seus sujeitos e espacialidades.Palavras-chave: Reorganização escolar. Dimensão espacial. Escola pública. Desigualdade socioespacial. The space dimension of the public school: readings on the reorganization of the network state of São PauloABSTRACT: This paper discusses the school reorganization project presented by São Paulo Secretary of Education, in 2015, seeking to understand its space implications. For this purpose, we relate the theoretical discussion developed by many researchers in the last decades about public education and school in Brazil, with analyses build from data about the current school reorganization project. This is ongoing *Resultado parcial de pesquisa do Projeto "A Reorganização Escolar em Mapas", realizado no

A desigualdade é a meta: Implicações socioespaciais do Programa Ensino Integral na cidade de São Paulo

“…Em trabalhos anteriores (Girotto, 2016), temos apontado a importância da dimensão espacial das políticas públicas. Partimos do pressuposto expresso na obra de Milton Santos:…”

Entre luzes e sombras: o passado imediato e o futuro possível da pesquisa em juventude no Brasil

“…Ocorre que essa sociabilidade -lugar de encontro com suas ambiguidades e de conflitos cotidianos -pode ter constituído suporte importante para desencadear o conflito social. A importância da dimensão territorial na análise dos conflitos é apontada com muita clareza por Eduardo Girotto (2016). O território, que apresenta sua faceta degradada (Peregrino, 2010) pelas condições em que ocorreu e ainda ocorre a oferta do ensino público, é o "lugar 6 " dos pertencimentos, da possibilidade da descoberta dos amigos e dos afetos, de se tecer os (des)encontros e perspectivas de vida.…”

Gestão e transparência de dados educacionais na rede estadual paulista (1995-2018): a hegemonia gerencial

“…Se é fato que as políticas de transparência de dados e governos abertos são anteriores ao aparecimento da NGP como demonstraremos a seguir, tal lógica de gestão da máquina pública no capitalismo só pode se consolidar se puder desenvolver uma concepção de gestão de dados. Os princípios que baseiam a NGP (VERGER & NORMAND, 2015) estão diretamente vinculados a mecanismos de produção de resultados e de responsabilização (accountability) que não podem ser realizados sem o acesso e a manipulação de informações em maior nível de desagregação, como demonstrado em pesquisas anteriores (GIROTTO, 2016;GIROTTO et al, 2017). No caso da NGP, a política de dados vem sendo posta a serviço da eficiência e eficácia da máquina estatal, tendo como referência as lógicas administrativas presentes no setor privado.…”