Práticas Escolares E Desempenho Dos Alunos: Uso Das Abordagens Quantitativa E Qualitativa

Abstract

RESUMO: O objetivo do artigo foi inter-relacionar as práticas administrativas e pedagógicas identificadas em escolas municipais do ensino fundamental que possam contribuir para o desempenho dos alunos na Prova Brasil. Para tanto, foi aplicada uma metodologia na qual são utilizadas as abordagens qualitativa e quantitativa de forma integrada e colaborativa para se estudar a eficiência escolar. Primeiramente, é aplicada a Análise Envoltória de Dados, que, por seu caráter quantitativo, classifica as escolas em eficientes e ineficientes em relação ao grupo estudado. Na segunda etapa, qualitativa, são realizados estudos de múltiplos casos nessas escolas, visando compreender seus processos internos. Espera-se, com os resultados, poder contribuir para o alinhamento das práticas que visem auxiliar no desempenho dos alunos, na gestão escolar e, sobretudo, proporcionar melhorias na qualidade da educação. Palavras-chave:Práticas administrativas e pedagógicas. Ensino fundamental. Prova Brasil. Desempenho de alunos. Eficiência em educação. School practices and student performance: use of quantitative and qualitative approachesABSTRACT: The aim of this paper was to interrelate the administrative and pedagogical practices identified in municipal elementary schools that can contribute to student performance in Prova Brasil. To that end, it was applied a methodology in which the qualitative and quantitative approaches in an integrated and collaborative way to study the school efficiency are used. First, it is applied the Data Envelopment Analysis, which, in its quantitative character, ranks schools in efficient and inefficient compared to the study group. In the second stage, qualitative, multiple case studies are conducted in these schools, to understand its internal processes. It is expected, with the results, can contribute to the alignment of practices aiming at assisting in student performance, school management and, above all, provide improvements in the quality of education.

Cenários de gestão de escolas municipais no Brasil: questionário contextual da prova Brasil

“…Other emerging approaches to the theme "school management" are the studies that adopt statistical models to analyze how conditions and/or characteristics of school management may affect the quality of education, although they are not yet prevalent in the area. This strand performs statistical treatment of data from external evaluations − as indicators of academic success or failure, pointing out management as an element to be considered in that process −, or develops qualitative studies to argue about the limits of these assessments: the use of standardized test results as educational management tools in schools and the regulation of school work through monetary incentives for performance (PASSONE, 2014); relations between the Basic Education Development Index (IDEB) 6 and the school context, considering the profile of the students and of the educational establishment, based on an empirical analysis that used data from Prova Brasil, from the School Census and from IDEB itself, using multiple linear regression models (ALVES; ; relations between administrative and pedagogical practices of municipal primary and lower secondary schools and their contribution to student performance in Prova Brasil, through quantitative-qualitative research (data envelope analysis), which classifies schools into efficient and inefficient in relation to the selected group (SALGADO JUNIOR;NOVI;FERREIRA, 2016); relations between evaluation in basic school, its interfaces with school management and repercussions of the practices in decisions and actions on the everyday life of the school (SILVA, 2010); perceptions of principals and association with results achieved by the school through the analysis of teachers' responses to contextual questionnaires of Prova Brasil 2007Brasil , 2009Brasil and 2011 factorial analysis, a variable indicative of the provision of the principal's position and linear regression, relating these variables to the performance of fifth-graders, measured by the mean of mathematics tests (OLIVEIRA; CARVALHO, 2015).…”

Práticas administrativas e pedagógicas para a melhoria de leitura e escrita: um estudo em escolas municipais de ensino fundamental II

“…Diversos autores e estudos, elaborados e patrocinados por entidades governamentais e não governamentais, corroboram com esta afirmação e reconhecem a educação como fator preponderante para o progresso. Este fator, aliado aos altos valores investidos pelos governos e pelas famílias ao redor do mundo, tem feito com que o interesse pela área extrapole o campo da educação, suscitado estudos e debates nos campos das ciências econômicas e da administração (CARDOSO GOMES;BRESCIANI;AMORIM, 2016;DUMCIUVIENE, 2015;GLEWWE;ZHENG, 2014;KRUSS et al, 2015;MELHUISH, 2013;NEAMTU, 2015;PANA;MOSORA, 2013;NOVI, 2015;FERREIRA, 2016).…”

“…Para além dos fatores extraescolares e daqueles estritamente ligados ao processo de ensino-aprendizagem, diversos estudos apontam que as práticas de gestão adotas nas escolas têm papel decisivo na qualidade do serviço educacional. (ALVES;SOARES, 2007a;BLOOM et al, 2015;GONÇALVES;FRANÇA, 2013;GOUVEIA;SOUZA, 2013;NOVI, 2015;FERREIRA, 2016;ZOGHBI et al, 2009).…”