Adesão À Democracia E Educação Escolar No Brasil (1989–2018): Considerações a Partir Das Teorias Da Legitimidade Política

Abstract

RESUMO Teorias da legitimidade possuem expectativas divergentes sobre a relação entre longevidade institucional, escolarização e apoio ao regime. Enquanto algumas defendem que a democracia equaliza os indivíduos em termos de recursos, outras afirmam a natureza estrutural da desigualdade. O artigo testa tais expectativas analisando os efeitos da educação escolar sobre a adesão à democracia entre 1989 e 2018. Combina dados de pesquisas de opinião de diferentes institutos nacionais e internacionais sobre o Brasil e, por meio de técnicas de análises de séries temporais e modelos logísticos, não identifica evidências de ampliação do apoio à democracia entre os brasileiros. Aponta ainda, que fatores de curto prazo interferem nas medidas de apoio e satisfação com o regime e que os efeitos da escolaridade sobre atitudes democráticas são relevantes, especialmente sobre a adesão normativa.

Views of democracy among brazilians: evolution and determinant factors

“…It is relevant data, especially when confronted with measures of democracy support traditionally used by the literature. In a previous study, Borba and Ribeiro (2021) analyzed a temporal series of the Churchillian measures and the support to the non-partisan democracy (illiberalism proxy), finding quite significant variations over time, especially in the period after 2005. For one, while in 2005, democracy support was only 55%, in 2018 it was 77%.…”

“…The results of the 2018 elections could indicate, at first sight, a majority rejection of democracy by the Brazilian electorate, but studies with time series data from 1989 to 2018 point out record support for the regime in the latter year (Borba and Ribeiro, 2021), which is corroborated by opinion research held on the day before the presidential elections (Datafolha, 2018). In this sense, a study by Cohen et al (2021) identified that although Bolsonaro's campaign attracted the votes of voters who were skeptical of democracy, the support for the democratic regime expanded shortly after the election.…”

O poder democrático do ensino superior: associação entre escolaridade e adesão à democracia na cidade de São Paulo

“…No Brasil atual, essa variável é igualmente objeto de atenção, pois se argumenta com frequência que a educação formal é a principal matriz a transmitir valores republicanos aos cidadãos, ensejando recomendações de investimento maciço na universalização do ensino formal para o aprimoramento do comportamento político do brasileiro (Almeida, 2007). No nível individual, o grau de instrução formal é a variável socioeconômica com mais claros efeitos em análises estatísticas transversais sobre o comportamento político, apresentando correlações fortes e positivas com variáveis de participação, interesse e atitudes democráticas, o que levou a educação a ser descrita como o "solvente universal" nas explicações do comportamento político (Converse, 1972;Moisés;Carneiro, 2008 Os mecanismos causais que explicam essa relação ainda não foram, contudo, devidamente esclarecidos pela literatura (Borba;Ribeiro, 2021). A maioria dos estudos que propuseram desvendar tais mecanismos tipicamente se divide em dois grupos.…”

“…No entanto, estudos recentes têm encontrado resultados díspares, indicando que, embora indivíduos mais escolarizados não expressem maior rejeição à ideia de democracia sem partidos nem demonstrem maior satisfação com a democracia no país, a probabilidade de adesão à democracia para cidadãos com escolaridade mais alta é significativamente maior ao longo da história recente brasileira (Borba;Ribeiro, 2021). Considerando fenômenos mais recentes, porém, como a eleição de Jair Bolsonaro para a Presidência da República em 2018, escolaridade elevada não evitou o voto nesse político de tendências autoritárias e populistas, contrariando a expectativa da teoria convencional (Schlegel, 2021).…”