Por Uma Pedagogia Performativa: A Escola Como Entrelugar Para Professores-Performers E Estudantes-Performers

Abstract

RESUMO:Este texto apresenta a possibilidade de pensar a performance em diferentes acepções; entre elas, aquelas que mostram a sua capacidade de desestabilizar a escola e o que sabemos sobre ela. Descrevem-se três experiências com alunos da educação básica e, a partir delas, desdobram-se noções com o intuito de circunscrever uma pedagogia performativa: a escola como entrelugar, em que se apresenta o conceito de liminar; e "professor-performer" e "estudante-performer", noções que procuram minimizar a diferença hierárquica entre professor e aluno. Palavras-chave:Performance. Estudos da Performance. Educação. Educação Básica. Escola.For a Performative Pedagogy: the school as a place for cultural hybridity for teacher-performer and the student-performer ABSTRACT: This article describes the possibility for thinking about performance in different senses, namely among those that show its ability to disrupt the school and what we know

Uma Professora-Artista Em Cena: Vivências Que Mobilizam O Pensar Na/Sobre Docência Em Dança Na Educação Básica

“…Desse modo, neste artigo tenho por objetivo problematizar a noção de professora-artista segundo os teóricos estudados para o desenvolvimento da pesquisa (BORN, 2012;FALKEMBACH, 2017;ICLE;BO-NATTO, 2017;MARQUES, 2003;MARQUES, 2014;STRAZZACAPPA, 2006;STRAZZACAPPA, 2011) e refletir acerca da relação entre a produção artística e a produção pedagógica na (auto)formação docente em dança. O trabalho tem como foco a análise da minha história de vida e das narrativas de seis estudantes da Escola Estadual de Ensino Médio Areal, de Pelotas RS, em que integro o corpo docente.…”

Pequenas resistências: contação de histórias, performance e protagonismo infantil na escola

“…A descrição desse episódio permite compreender, como propõe Icle e Bonatto, que a performance "significa, a um só tempo, a ritualização de comportamentos e a possibilidade inventiva de romper com essas repetições." (Icle;Bonatto, 2017, p. 11) Foi justamente a ritualização proposta pela brincadeira do Limão, que possibilitou a transformação da história e a criação de corpos alternativos para o "menino grávido". Essa história foi narrada no âmbito do Ateliê do Brincar, uma das ações de nossa pesquisa que será detalhado abaixo.…”

Between Make-Believe and Make-Belief: children and their performances in recreational play installations

“…The account shared in this article is the result of a research (Santos, 2021) in which we were -as researchers in the field of Early Childhood Education -imbued with the desire to ensure "[…] the children's right to play, create and perform, in new forms of content, never before imagined" (Machado, 2020, p. 369, our translation). Thus, based on contributions from Early Childhood Social Studies (Ferreira, 2004;Alderson, 2005;2011;Clark, 2015;Fians, 2015;Vasconcelos, 2016;Santos, 2021) and from the field of Performance Studies (Schechner, 2012;2013;Icle, 2010;2013;Bonatto, 2015;Bonatto, 2017;Caon, 2017), our objective is to analyze, in this article, the ways a group of eight children from a multiethnic group of Early Childhood Education, aged 3 to 5 years, produces performances during their play in recreational play installations. Fieldwork was conducted in a private Early Childhood Education School in Porto Alegre (RS), Brazil.…”