Resumo: O artigo objetiva mapear políticas educacionais, documentos oficiais e trabalhos acadêmicos relacionados à Dança na Escola, a fim de criar um panorama, situando as principais iniciativas públicas e pesquisas envolvidas na busca pela inserção do professor de Dança na instituição escolar no contexto brasileiro. O trabalho caracteriza-se como documental e bibliométrico qualiquantitativo, tendo como recorte temporal o período entre 1990 e 2017. Conclui-se que, para analisar a constituição do campo acadêmico em Dança na Escola no Brasil, é necessário identificar ações que influenciam o desenvolvimento dessa prática, sob a perspectiva de uma visão sistêmica e relacional.
-Dance in K through 12 Basic Education: adequacy of contemporary practices in dance teaching -This article focuses on dance teaching in K-12 basic education from a reflection about the relevant adoption of elements from post 1950's artistic movement on dancing creative processes in a dialogue with authors as , Silva (2005), andRengel (2008). On this perspective, changes on dance teaching and learning practical attitudes are considered, resulting from postmodern dance transformations, such as: the reformulation of body concept, the conception of dance as a democratic, collective, and creative process and the progressively narrowed bounds between school artistic approaches and art forms developed outside of the school environment. Keywords: Dance. School. Teaching. Contemporaneity. Education.RÉSUMÉ -La Danse a École Élémentaire: l'appropriation de pratiques contemporaines par l'enseignement de la danse -L'article met l'accent sur l'enseignement de la danse à l'école elementaire à partir d'une réflexion sur la pertinence de l'adoption des caractéristiques du mouvement artistique post 1950 par les processus de création de danse en dialogue avec des auteurs tels que , Silva (2005) et Rengel (2008. À cet égard le travail tient compte des transformations instiguées par la danse postmoderne comme résultat d'un redimensionnement du concept de corps ainsi que de la conception de la danse en tant que processus de création, collectif et démocratique et de l'étroitement des relations entre les approches artistiques scolaires et les formes d'art développées en dehors de l'environnement scolaire. Mots-clés: Danse. École. Enseignement. Contemporanéité. Éducation. RESUMO -Dança na Educação Básica: apropriações de práticas contemporâneas no ensino de dança -O artigo enfoca o ensino de dança na Educação Básica a partir da reflexão sobre a pertinência da adoção de características do movimento artístico pós-1950 nos processos de criação em dança, em diálogo com autores como , Silva (2005) e Rengel (2008. Nessa perspectiva, são consideradas mudanças de atitude nas práticas de ensino e aprendizagem em dança, decorrentes de transformações instigadas pela dança pós-moderna, tais como: o redimensionamento do conceito de corpo, a concepção de dança como processo criativo, coletivo e democrático e o estreitamento das relações entre as abordagens artísticas escolares e as formas de arte que se desenvolvem fora do ambiente escolar. Palavras-chave: Dança. Escola. Ensino. Contemporaneidade. Educação.
O artigo trata do ensino da dança no Estado do Rio Grande do Sul, de modo a analisar algumas iniciativas que contribuíram para a expansão do interesse pela dança na escola neste contexto e que, consequentemente ampliou a produção de conhecimento no que se refere à dança e à educação.
ResumoObjetiva mapear a produção acadêmica sobre Dança na Escola no contexto do Rio Grande do Sul, utilizando-se de metodologia qualitativa a partir de revisão de literatura e pesquisa documental. Parte de uma retomada de aspectos históricos, leis e documentos referentes à Dança na Escola no Brasil, seguida de uma contextualização sobre o tema no território sulrio-grandense, e enfoca o desenvolvimento de pesquisas acerca da temática em relação a fatores que influenciam o surgimento de novas propostas pedagógicas, artísticas e científicas no campo em questão. Discute-se a implantação dos cursos de Graduação em Dança no Estado e a criação de programas de pós-graduação que acolhem investigações sobre o assunto, assim como a criação e manutenção de canais de divulgação de pesquisas desta natureza. Como referências principais da investigação, têm-se o trabalho de autores como Hoffmann (2015) e Valle (2016), dentre outros. Palavras-chave: Dança. Dança na educação. História da dança. Educação Básica. AbstractObjective to map the academic production about Dance in the Schools in the context of Rio Grande do Sul, using a qualitative methodology based on literature review and documentary research. Is based on a resumption of historical aspects, laws and documents related to Dance in the Schools in Brazil, followed by a contextualization on the subject in the territory of Rio Grande do Sul, and focuses on the development of research on the subject in relation to factors that influence the emergence of new pedagogical, artistic and scientific proposals in the field in question. It discusses the implantation of the courses of Graduation in Dance in the State and the creation of Graduate Programs that welcome investigations on the subject, as well as the creation and maintenance of channels of dissemination of research of this nature. As main references of the investigation, have the work of authors like Hoffmann (2015) and Valle (2016), among others.
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