Políticas Educacionais e Pesquisas Acadêmicas sobre Dança na Escola no Brasil: um movimento em rede

Abstract

Resumo: O artigo objetiva mapear políticas educacionais, documentos oficiais e trabalhos acadêmicos relacionados à Dança na Escola, a fim de criar um panorama, situando as principais iniciativas públicas e pesquisas envolvidas na busca pela inserção do professor de Dança na instituição escolar no contexto brasileiro. O trabalho caracteriza-se como documental e bibliométrico qualiquantitativo, tendo como recorte temporal o período entre 1990 e 2017. Conclui-se que, para analisar a constituição do campo acadêmico em Dança na Escola no Brasil, é necessário identificar ações que influenciam o desenvolvimento dessa prática, sob a perspectiva de uma visão sistêmica e relacional.

Dança na Escola... Para Quê?

“…Apesar de não haver menção à Dança na LDB de 1996 [essa menção veio a posteriori], o volume seis do PCN, dedicado à Área de Arte, indica as Artes Visuais, a Dança, a Música e o Teatro, com o acréscimo de Artes Audiovisuais para o Ensino Médio, como linguagens artísticas a serem desenvolvidas nesse componente curricular (Corrêa;Santos, 2019, p. 6, inserção nossa).…”

Dance in Schools… What for?

“…Although there is no mention of Dance in the 1996 LDB [this mention came at a later stage], volume six of the PCN, dedicated to the Field of Art, indicates the Visual Arts, Dance, Music and Theater, with the addition of Audiovisual Arts for Secondary Education, as artistic languages to be developed in this curricular component (Corrêa;Santos, 2019, p. 6, our insertion).…”