A inclusão da disciplina de Libras nos cursos de licenciatura: visão do futuro docente

Abstract

RESUMO Objetivo Descrever a percepção de acadêmicos de licenciatura a respeito da disciplina Língua Brasileira de Sinais - Libras, quanto à sua organização e importância na formação profissional, bem como o entendimento dos acadêmicos sobre a Libras e a surdez. Métodos Foi realizada uma pesquisa com 59 acadêmicos de duas universidades localizadas em uma cidade no Sul do Brasil, que cursavam licenciaturas e que já haviam finalizado essa disciplina. A coleta dos dados ocorreu por meio da aplicação de questionário sobre a disciplina de Libras, sua organização e propósito. Resultados Notou-se, nas respostas dos discentes, que a organização e o funcionamento da disciplina, pelos docentes, parecem seguir uma tendência de ensino de vocabulário e gramática da língua, em detrimento de questões mais abrangentes sobre a surdez, os surdos e sua própria inclusão. A maioria dos participantes afirmou que a disciplina teve um impacto importante na sua visão com relação aos surdos e à Libras. Conclusão Destaca-se a necessidade de mais estudos relacionados à inserção da disciplina de Libras nos cursos de licenciatura, para que os discentes não tenham contato apenas com a língua de sinais, enquanto sistema linguístico, mas sim com discussões mais abrangentes a respeito da educação de surdos.

Fragilidade na formação dos profissionais de saúde quanto à Língua Brasileira de Sinais: reflexo na atenção à saúde dos surdos

“…The results of this study agreed with a study that addressed the inclusion of Libras in undergraduate courses and that emphasized several problems related to learning Libras in higher education, such as a lack of guidelines, inefficient workload (less than 50 hours), teaching focused on the vocabulary and grammar of the language and the absence of an inclusive view in teaching (22) .…”

A Problemática Do Bullying Na Escola: Reflexões E Desafios Para a Gestão E a Coordenação Pedagógica

“…Alguns participantes responderam que a disciplina impactou na maneira como percebiam a inclusão de surdos. Para P29, a disciplina desconstruiu preconceitos: "A cultura surda além de desconstruir alguns preconceitos" (IACHINSKI et al, 2019).…”

Incursões sobre a estruturação da disciplina de Libras nos cursos de formação de professores

“…Com relação à pequena carga horária para a aprendizagem da Libras, concordamos com a pesquisa de Iachinski et al (2019) que constatou, por meio da percepção dos acadêmicos de licenciatura sobre a disciplina de Libras que, após finalizarem tal disciplina, a maioria ainda não se declara pronta para ensinar alunos surdos, sentindo a necessidade de uma formação complementar em Libras, especificamente na aprendizagem da língua. Da mesma forma, a pesquisa de Martins e Ribeiro ( 2015) aponta para a insuficiência na carga horária da disciplina de Libras para o aprendizado prático da língua.…”