Fadiga vocal em professores disfônicos que procuram atendimento fonoaudiológico

Abstract

RESUMO Objetivo Verificar a autopercepção de fadiga vocal de professores disfônicos em atividade letiva que procuram atendimento fonoaudiológico. Método Participaram desta pesquisa 60 professores com queixa vocal, dentre estes, 30 que buscaram tratamento no Programa de Saúde Vocal do Sindicato dos Professores de São Paulo – SinproSP (G1) e 30 professores que não buscaram atendimento (G2). Todos os participantes responderam a um questionário de identificação, a um de caracterização pessoal e do trabalho, a uma lista de sinais e sintomas vocais e ao Índice de Fadiga Vocal - IFV. Além disso, foram registradas contagem de números de 1 a 10 e vogal sustentada “é” para definição do grau de desvio vocal por meio da análise perceptivo-auditiva. Resultados Os professores que procuraram o atendimento (G1) apresentaram piores escores nos protocolos IFV, maior número de sinais e sintomas, além de pior autoavaliação da voz quando comparados aos professores que não procuraram tratamento (G2). Além disso, os docentes dos dois grupos estudados apresentaram desvios de voz de leve a moderado. Conclusão Professores disfônicos que procuram atendimento fonoaudiológico apresentam maior sensação de fadiga vocal, principalmente em relação aos domínios restrição vocal e desconforto físico do IFV. Além disso, apresentaram maior número de sintomas e pior autoavaliação vocal em relação àqueles que não procuraram o atendimento, apesar de ambos os grupos apresentarem vozes desviadas.

Effect of Wearing a Face Mask on Vocal Self-Perception during a Pandemic

“…19 It is usually due to increased demand for use or vocal load, leading to the perception of vocal effort or discomfort, decreased flexibility and pitch range, and vocal projection. 20 Vocal fatigue is defined as a set of symptoms of self-perception, 19,21−24 a negative physiological consequence for a vocal load of task 19 ; a perceived progressive increase in phonatory effort and loss of phonatory skills 25,26 ; and a quantifiable decrease in both in functional performance and voice perception, which influences the vocal task performance. 27 Although vocal fatigue can improve with adequate vocal rest, 19 in the present study, there was no improvement of symptoms after rest.…”

Fadiga e Sintomas Vocais em Professores Universitários

“…Logo, quanto maior o escore, maior é a fadiga nos aspectos pesquisados. Ao contrário dos outros itens, quanto maior é a pontuação do terceiro domínio, maior é a melhora dos sintomas 6 . Sendo assim, o escore total varia de 0 a 76, na subescala "fadiga e restrição vocal" (fator 1) de 0 a 44, em "desconforto físico associado à voz" (fator 2) de 0 a 20, e em "recuperação com o repouso vocal" (fator 3) varia de 0 a 12.…”

Programa Condicionamento Vocal e Respiratório (CVR): proposta de intervenção para profissionais da voz

“…Considerando que neste momento uma pesquisa estava sendo desenvolvida, instrumentos com questões envolvendo a desvantagem e a fadiga vocal foram aplicados [12][13][14] .…”