Comparação da ocorrência de sinais e sintomas de alteração vocal e de desconforto no trato vocal em professores de diferentes níveis de ensino

Abstract

RESUMO Objetivo Analisar e comparar a ocorrência de sinais e sintomas de voz e de desconforto no trato vocal em docentes de diferentes níveis de ensino. Método Participaram da pesquisa 112 docentes, de ambos os gêneros, de diferentes níveis de ensino, sendo: 38 do Ensino Infantil, 28 do Ensino Fundamental I, 18 do Ensino Fundamental II e 28 do Ensino Médio. Os participantes autoavaliaram suas vozes e responderam um questionário de caracterização pessoal e do trabalho, a Lista de Sinais e Sintomas Vocais, a Escala do Desconforto do Trato Vocal (somente frequência da sensação). Os dados obtidos foram analisados estatisticamente em função dos níveis de ensino utilizando-se o Teste Krukal-Wallis e o Teste Qui-quadrado de Pearson (p<0,05). Resultados No ensino médio, a mediana de idade e a frequência de docentes do gênero masculino foi significativamente maior que nos demais níveis de ensino. Não houve diferença na autoavaliação vocal, na ocorrência de sinais e sintomas vocais e na frequência de desconforto no trato vocal, em função do nível de ensino dos docentes. Conclusão Conclui-se que não houve diferença na ocorrência de sinais e sintomas de voz e de desconforto no trato vocal em docentes de diferentes níveis de ensino.

Fatores associados às queixas vocais autorreferidas por agentes comunitários de saúde

“…Such complaints are also observed among teachers of different educational levels, with the dry throat, 45.8%; hoarseness, 35.4%, and vocal tiredness 32.7% as the most prevalent symptoms related to this work activity (14) .…”

Perfil vocal dos professores de uma escola filantrópica da Cidade de Teresina

“…Além disso, fatores otorrinolaringológicos, como as alergias; e fatores ambientais, podem contribuir para disfonias ocupacionais (Silva et al, 2016). Limoeiro et al (2019) afirmam que os professores manifestam maior incidência de alterações de voz do que a população em geral. Para esses autores, apesar da presença de dor e desconforto no trato vocal ser frequente nesses profissionais, nota-se pouco auto percepção e dificuldade dos mesmos em identificar mudanças no comportamento vocal.…”

“…Para esses autores, apesar da presença de dor e desconforto no trato vocal ser frequente nesses profissionais, nota-se pouco auto percepção e dificuldade dos mesmos em identificar mudanças no comportamento vocal. Ainda, segundo Limoeiro et al (2019), a falta de percepção acerca dos problemas vocais ocorre porque os docentes tendem a considerar sintomas vocais como normal e sem riscos à saúde, apresentando tolerância para o uso de uma voz disfônica. Gimenez et al (2019) complementam, afirmando que o autoconhecimento e a percepção do problema vocal são ferramentas importantes para a procura por informações sobre cuidados com a voz.…”

Relação entre fadiga vocal e qualidade de vida relacionada à voz em professores universitários

“…Além disso, docentes são apontados como os profissionais que apresentam maior índice de comprometimento vocal (3) em função da alta necessidade imposta pela profissão e à exposição a agentes agressores em seu ambiente de trabalho que podem influenciar a sua saúde vocal em geral, como por exemplo, barulhos externos e internos causando ruído competitivo durante a fonação, salas com acústica inadequada, excesso de alunos em sala de aula, provocando a competição sonora e exigindo maior esforço e demanda vocal (4) . É importante salientar que é imprescindível que estes profissionais possuam uma voz fomentadora, agradável e que estimule o foco dos seus alunos para que absorvam o conteúdo que está sendo exposto (5) .…”