Metáforas e comparações que ensinam a ensinar:a razão e a identidade da pedagogia nos manuais para professores (1873-1909)

Silva, Vivian Batista da; Catani, Denice Bárbara

doi:10.1590/2236-3459/93223

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“…Esse "ideal" para a profissão trata-se de conhecimentos construídos em determinadas configurações históricas. Segundo Silva e Catani (2019), em certos períodos os manuais voltaram-se à divulgação da ciência, enquanto em outros momentos a Pedagogia como ciência da educação foi o tema desses livros. No decorrer do tempo, os manuais veicularam metáforas e comparações que ensinam a ensinar, fazendo circular nos cursos de formação saberes fundamentais ao magistério (SILVA; CATANI, 2019).…”

Section: Os Manuais Voltados à Formação De Professores Como Um Elemento Orientador Da Práticaunclassified

Conhecimentos pedagógicos na formação de professores: uma análise do manual “Pedagogia e Prática Docente” (2012)

Hegeto

Reis

2021

Serie-Estudos

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Este artigo tem como objetivo analisar os conhecimentos pedagógicos presentes na formação de professores a partir da análise do manual “Pedagogia e Prática Docente”, da autora Maria Amélia R. S. Franco (2012). Os manuais são produtos e produtores de conhecimentos e práticas escolares (BUFREM; SCHMIDT; GARCIA, 2006), sendo também construtores de identidades pessoais e profissionais docentes. A pesquisa qualitativa teve como fundamento a análise documental e a análise de conteúdo (BARDIN, 2011) para revelar os conhecimentos abordados no manual, o qual faz parte da Coleção Docência em Formação/Série Saberes Pedagógicos, da Editora Cortez. Foram selecionadas as seguintes categorias de análise: temáticas e encaminhamento metodológico presentes no livro. Foram analisadas as temáticas: Pedagogia, Didática, Práticas Educativas, Práticas Pedagógicas, Práticas Docentes, Subjetividade Pedagógica e Dialogicidade; e a pesquisa-ação como encaminhamento metodológico. Os resultados revelam que o livro analisado trata sobre os conhecimentos mobilizados no ato de ensinar e os desafios da Pedagogia e Prática Docente, contribuindo, assim, para a formação de professores. O livro propõe uma metodologia de pesquisa pedagogicamente fundamentada para uso dos docentes nas práticas escolares coletivas.

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Section: Os Manuais Voltados à Formação De Professores Como Um Elemento Orientador Da Práticaunclassified

Conhecimentos pedagógicos na formação de professores: uma análise do manual “Pedagogia e Prática Docente” (2012)

Hegeto

Reis

2021

Serie-Estudos

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“…Essa parte do livro resgata vozes de personagens 1 São considerados manuais pedagógicos todo o livro que se destina a ensinar alguém a ensinar. (v. Catani, 2019). Logo, esses materiais eram destinados à formação de novos professores.…”

Section: Introductionunclassified

Discurso e ensino na linguística aplicada: propostas e interseções

2021

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A obra Discurso e ensino na linguística aplicada: propostas e interseções tem por objetivo discutir a produtividade da articulação entre os estudos discursivos, a partir dos trabalhos do Círculo de Bakhtin e de outras vertentes teóricas, com as preocupações abarcadas no ensino-aprendizagem nos contextos da educação básica e universitária e temáticas adjacentes (análise de material didático, práticas de leitura e escrita, divulgação científica), questões essas investigadas na linguística aplicada. O foco desta obra são os discursos no âmbito do ensino de língua materna, do material didático, das ciências, da universidade e das mídias digitais. O livro é o segundo volume da “Série Discurso e ensino: diálogo entre teoria e prática” da editora da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo.

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A Formação Pedagógica Do Professor: Entre a Legislação E as Percepções Docentes

Silva¹,

Savian²,

Marques³

2022

RPD

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Este artigo insere-se na área de formação de professores e tem como objetivo geral discutir a importância da formação pedagógica na formação do professor e como a legislação brasileira prevê a obrigatoriedade dessa formação. Foi realizada uma pesquisa quanti-qualitativa com dados de professores que atuam em diferentes etapas educacionais coletados a partir de um questionário estruturado. O tratamento realizado nas respostas objetivas foi uma análise descritiva seguida de uma análise de agrupamento. Para as respostas dissertativas utilizou-se a metodologia da análise de conteúdo. Os resultados mostraram que os professores compreendem a importância da formação pedagógica na prática docente porém, percebeu-se que o grau de importância à formação pedagógica é decrescente a medida em que o docente atua nos níveis educacionais mais elevados, como na graduação e pós-graduação, à medida que a legislação educacional atual não exige tal formação para o exercício da profissão docente na educação superior. Considerou-se necessária a ampliação de políticas públicas que contribuam para as reflexões teórico-metodológicas sobre a formação pedagógica de docentes.

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Metáforas e comparações que ensinam a ensinar:a razão e a identidade da pedagogia nos manuais para professores (1873-1909)

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Conhecimentos pedagógicos na formação de professores: uma análise do manual “Pedagogia e Prática Docente” (2012)

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Discurso e ensino na linguística aplicada: propostas e interseções

A Formação Pedagógica Do Professor: Entre a Legislação E as Percepções Docentes

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