A observação de pequenos animais em sala de aula pode proporcionar experiências educativas importantes. Nesse estudo, através da utilização da joaninha (Harmonia axyridis), investigou-se o efeito da observação de parte do ciclo de vida desse inseto, na formação de crianças de 3 a 4 anos de idade, seus familiares e sua professora. Os dados foram coletados em entrevistas com a professora e observações na escola e analisados de forma qualitativa. Foram considerados aspectos como a compreensão sobre o ciclo, motivação das crianças em relação as atividades realizadas e a possibilidade de alfabetização científica entre gerações. Concluiu-se que a observação de joaninhas em sala de aula contribuiu para a formação da professora, aprendizagem significativa das crianças e a alfabetização científica de suas famílias. Palavras-chave: aprendizagem significativa, insetos, ludicidade e observação científica.
This study presents and discusses the actions for the implementation of a project. The project was started in a school unit in the State Education Network in the state of Sao Paulo in the Integral Education [PEI], located in the city of Piracicaba – SP, as a way to guarantee the expansion of democratic management within the school, The objective of this work was to present and discuss the relationship between the constitution of the project in a comprehensive way, with the results of the actions that have already been carried out at the school. The school’s documents were analyzed, as well as the legal documents and the relevant bibliography. These all have a purpose to theoretically support the project, giving it a well-founded basis for its implementation. The purpose is to expand the democratic rights within the unit to allow Class Assemblies, corroborating with the democratic management, which will provide the school with a path towards its own identity. Along with the studied literature, the school’s internal documents and the results of the actions already carried out at the school, all validate the project’s viability. There is legal support for its implementation by meeting these proposals. Positive results corroborated the continuity of the successful practices by the analysis of data and the actions already carried out at the school which gives the full implementation of the project.
Com a internet e as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) surgiram inúmeros aplicativos, dentre eles o “WhatsApp”, multiplataforma com diferentes funções, entre elas o de enviar mensagens simultaneamente para uma ou mais pessoas. Formaram-se então as conversas em grupo entre pais de alunos da mesma sala de aula. Apesar da criação desses grupos ter uma finalidade positiva de troca de informações sobre a rotina escolar dos filhos, a falta de regras e bom senso gera confusões e desconforto entre membros do grupo, trazendo para a escola intercorrências causadas pelos mesmos. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é saber a opinião do coordenador pedagógico sobre esses grupos, o quanto do tempo de trabalho é dedicado na solução de problemas gerados por eles e se alguma estratégia foi criada para amenizar essas intercorrências. Participaram desta pesquisa 72 coordenadores pedagógicos de escolas particulares de todo o Brasil, que responderam a um questionário on-line. Após análise das respostas coletadas, constatou-se que, na opinião desses coordenadores pedagógicos, a criação dos grupos tem finalidade positiva, porém, as polêmicas levantadas por eles atrapalham a rotina de trabalho, pois muitas vezes é necessário intervir conversando com pais em particular e acalmando os ânimos dos envolvidos. Constatou-se, também, que diversas estratégias foram criadas para amenizar esses acontecimentos como palestras informativas, conversas individuais com responsáveis que levantam polêmicas no grupo e criação de comunicação direta com a escola através de aplicativos semelhantes ao do “WhatsApp”.
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