Una Arquitectura Escolar Nacional Y Popular Durante La Revolución Constitucionalista De 1914-1917

Abstract

RESUMEN Entre los años de 1914 a 1917, la educación pública de la ciudad de México fue objeto de una serie de reformas llevadas a cabo por la revolución constitucionalista para ampliar la cobertura educativa entre las clases populares. La estrategia seguida por los constitucionalistas para favorecer la educación popular consistió en reorientar los “palacios escolares”, construidos durante el gobierno de Porfirio Díaz como prototipos de una arquitectura escolar nacional, e impulsar reformas constitucionales para facultar nuevamente a los ayuntamientos y obligar a los dueños de las industrias a fundar escuelas en condiciones higiénicas para los habitantes y sus trabajadores. Aquí veremos a la arquitectura escolar de la época como resultado de la interacción entre factores epistémicos y no-epistémicos.

Arquitetura e educação: arquitetura escolar como elemento dos espaços escolares

“…Neste grupo encontram-se os achados de trabalhos que foram desenvolvidos em perspectiva historiográfica. Ao tomarmos os resultados oriundos somente de pesquisas em perspectiva historiográfica, evidenciam-se interessantes aspectos da arquitetura escolar: os espaços escolares são pontos de condensação de investimentos simbólicos e de interesses 1 Ermel 2018 políticos (Arata, 2019;Correia, 2013); a arquitetura escolar pode ser lida como um empreendimento visual e icônico de propaganda de regimes políticos que incorpora anseios sociais e demandas pedagógicas através de sua dimensão funcional e simbólica (Ermel & Bencostta, 2019a;Bianchini, 2019;Ibarra, 2019;Sá, 2015;Bencostta, 2013Bencostta, , 2001; prédios escolares participam ativamente da planificação da formação, unificação e diferenciação de indivíduos conforme as necessidades sociais de sua época (Helfenberger & Schreiber, 2019;Dórea, 2013;Silva, 2013;Oliveira & Chaves Jr, 2009) e de longa data vêm sendo considerados essenciais para a qualidade da educação e/ou melhoria do ensino (Ermel & Bencostta, 2019b). De tal modo, tem-se defendido que é produtivo e urgente reconhecer a legitimidade de edifícios escolares como patrimônio histórico-cultural de um povo (Viola, 2019;Ermel, 2018).…”

Arquitetura, cultura escolar e as práticas de educação física: a relevância dos pátios em instituições salesianas no início do Século XX

“…Em 2019, o periódico História da Educação publicou um dossiê sobre o tema que contou com os estudos de Helfenberger e Schreiber (2019),Viola (2019),Ibarra (2019),Arata (2019),Ermel e Bencostta (2019b). O dossiê abordou a arquitetura destinada para a escola primária em diferentes espaços geográficos, entre as últimas décadas do século XIX e primeiras décadas do XX.…”