O trabalho remoto de enfermeiros docentes em tempos de pandemia

Abstract

Resumo Objetivo analisar, na percepção de enfermeiros docentes, os efeitos do ensino remoto decorrente da pandemia de Covid-19 na sua vida. Método estudo descritivo e qualitativo, realizado em um Centro Universitário de Teresina-PI, em outubro de 2020. Participaram da pesquisa 13 enfermeiros docentes. A coleta de dados ocorreu mediante entrevistas individuais, guiadas por um roteiro semiestruturado. Posteriormente, procedeu-se à análise temática de conteúdo. Resultados os participantes relataram que o ensino remoto gerou mudanças na rotina, com a necessidade de adequação das aulas para o ambiente virtual e rearranjos domésticos. Esses aspectos foram maximizados pela falta de domínio sobre as ferramentas digitais, o que aumentou as demandas de trabalho. Algumas vezes eles sentiram-se angustiados, tristes, culpados e sozinhos devido aos entraves para estabelecer relações com os alunos. A sobrecarga laboral contribuiu para o adoecimento físico e emocional dos enfermeiros docentes, que referiram estresse, cansaço, dificuldades para dormir, problemas de circulação sanguínea e de alimentação e danos visuais. Considerações finais e implicações para a prática o ensino remoto tem produzido demandas elevadas, que exacerbam situações de risco para adoecimento dos participantes; portanto, estratégias devem ser pensadas com foco na ressignificação do trabalho docente, uma temática ainda incipiente nas investigações.

Remote teaching during the COVID-19 pandemic: repercussions from professors’ perspective

“…The remodeling of the ways of exercising teaching and the acute revision of working time and family life produced significant negative consequences on professors’ physical and mental health. The scarce daily time dedicated to rest and high proportions of poor sleep quality were some of the health situations identified in the context of the pandemic ( 27 - 28 ) .…”

The relevance of modifying the remote modality in the educational scope in universities in proportion to the expansion of SARS-CoV-2

“…Academic training through remote learning contributes to the prevention of infectious diseases. The online educational methodology, taught in several universities, became effective through technological progress, aiming at the exposure of disciplinary contents with flexibility and restriction of the risks of spreading COVID-19 (Araújo et al, 2021;Silva et al, 2021;Valdés & Valenzuela, 2021).…”

Desafios da atuação docente no ensino remoto em saúde: uma revisão bibliográfica

“…Neste sentido, os autores Araújo et al (2021), mencionam a importância da capacitação profissional sobre as TICs e as plataformas digitais, assim como adotar metodologias ativas e o prévio conhecimento dos alunos com quem irão trabalhar.…”

“…Sobre transformar seu domicílio em local de trabalho, Araújo et al (2021), identificou em sua pesquisa com enfermeiros docentes em tempos de pandemia, uma fala que confirma tal dificuldade, onde um dos professores entrevistados relatou: "Já tínhamos um escritório [em casa] destinado ao trabalho antes da pandemia, porém, às vezes é confuso; porque é só um quarto destinado a essas atividades, e agora todos da casa precisam estar conectados ao mesmo tempo. Com isso, nossa estratégia tem sido cada um ficar em um quarto para não atrapalhar a atividade do outro".…”

“…Havendo a necessidade de adaptação e aporte de ferramentas conhecidas, mas pouco difundidas como as tecnologias de Informação e Comunicação (TICS), para tanto, explicam que este tipo de ensino se faz com a utilização de recursos e tecnologias digitais entre pessoas que estejam em lugares distintos possam interagir, se comunicar em tempo real. Assim de acordo com Araújo et al (2021) ressaltam que no Ensino remoto, as plataformas digitais exigem planejamento diferenciado para que as atividades oportunizem uma aprendizagem ativa, e que sejam efetivas para aluno e professor.…”