Livro Didático de Geografia: estudo da linguagem cartográfica

Abstract

IIUniversidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba/PR -Brasil RESUMO -Livro Didático de Geografia: estudo da linguagem cartográ-fica. O artigo objetiva socializar a pesquisa sobre o livro didático de Geografia dos anos finais do ensino fundamental (ciclos III e IV) em relação à linguagem cartográfica. O estudo, qualitativo, avaliou a relação dos textos discursivos e atividades com os mapas, sob o foco da consciência espacial cidadã. O referencial teórico teve como pressupostos: a concepção de uma Educação Geográfica comprometida com a cidadania do educando; e as representações cartográficas nos livros didáticos enquanto instrumentais metodológicos. Os resultados evidenciam que, de maneira geral, a Coleção apresenta os elementos essenciais dos mapas, apesar de ocorrerem ainda incorreções e insuficiências; e a articulação de textos e atividades com mapas é deficiente. Palavras-chave: Educação Geográfica. Consciência Espacial-Cidadã. Linguagem Cartográfica. Livros Didáticos. ABSTRACT -Didactic Books of Geography: a cartographic language study.The article aims at socializing a research on didactic Geography books for last years within primary Brazilian school (3rd and 4rth Circles), regarding cartographic language. It was qualitatively assessed the relation of discursive texts and activities to maps, with focus on spatial citizenship consciousness. The theoretical referral summoned the concept of Geographic Education as compromised with pupil´s citizenship; and the cartographic maps in school as methodological instruments relating contents with geographical spatiality. Results reveal desirable trends of the cartographic contents within the sampled collection, but there remains a lack of improvement as to pedagogical articulation of texts and maps, and of those with activities.

O desenvolvimento do pensamento geográfico e o ensino por investigação:

“…A Geografia é uma ciência dinâmica, que procura explicar o mundo e propiciar aos alunos uma visão ampla deste, visto que estuda os processos, os fenômenos e as contradições que ocorrem a partir das relações entre sociedade e natureza, as quais se tornam cada vez mais plurais. Em face de tais considerações, assume a função de um dos componentes curriculares da educação básica, que auxilia na formação de sujeitos capazes de analisar criticamente o espaço, e de compreender as transformações que ocorrem no mundo, bem como as articulações do local com o global e vice-versa (PRADO; CARNEIRO, 2017).…”

Livro didático e as Tecnologias de Informação e Comunicação: perspectivas para a Educação Física escolar | Textbooks and Information and Communication Technologies: Perspectives for Physical Education at Schools

“…Considera-se que o livro didático é um instrumento que tem potencial de auxiliar na prática pedagógica do professor de EFE, desde que seja bem utilizado, como ferramenta de apoio no processo de ensino-aprendizagem, reconhecendo-se que outros materiais didáticos podem ser adotados para aprimorar as aulas e tornar a aprendizagem significativa. A finalidade do livro didático não deve ser causar dependência exclusiva do professor, mas servir como uma das várias ferramentas a serem empregadas em sua prática pedagógica (Barroso;Darido, 2017;Prado;Carneiro, 2017).…”