Pedagogia como Gesto Poético de Linguagem

Abstract

-Pedagogy as a Poetic Gesture of Language. The essay addresses the relationship between the experience of language and poetic imagination based on the reflections by Agamben, Merleau-Ponty and Bachelard as a strategy to expose the tensions within the problem of temporal discontinuity that weaves the fabric of 'languagely' alterity in the meetings between small children and adults. It claims the pedagogic understanding that it is only by interacting poetically with the world, by triggering times of presence, and by assuming our attempts to project singular meanings onto the collective, and not by keeping an analytical distance from it, that we can pursue language as a gesture unfettered by any kind of instrumentality. The pedagogical question that emerges is not about the freedom rooted in the individual, but about living together. Keywords: Childhood. Experience of Language. Imagination. Poetic. RESUMO -Pedagogia como Gesto Poético de Linguagem.O ensaio aborda a relação entre experiência de linguagem e imaginação poética a partir das reflexões de Agamben, Merleau-Ponty e Bachelard como estratégia para tensionar o problema da descontinuidade temporal que tece a alteridade linguageira dos encontros entre crianças pequenas e adultos. Reivindica a compreensão pedagógica de que é interagindo poeticamente com o mundo, desencadeando tempos de presença e assumindo tentativas de plasmar sentidos singulares no coletivo, e não dele distanciando-se analiticamente, que podemos perseguir a linguagem como gesto desvinculado de qualquer instrumentalidade. A questão pedagógica que emerge não é a da liberdade enraizada no individuo, mas a do viver juntos. Palavras-chave: Infância. Experiência da Linguagem. Imaginação. Poético.

Interfaces entre a produção de conhecimentos ameríndios e as relações de gênero com os Guarani

“…Desde os estudos da dança Guarani (MENEZES, 2006) aos trabalhos que abordam a dimensão poética da linguagem na educação das crianças (RICHTER, 2005;2015), encontramos ênfase à compreensão da educação das crianças como iniciação à palavra poética que nos situa no mundo e que, na linguagem dos Guarani, torna-se palavra sagrada que os enraíza no mundo. Bartomeu Meliá, conhecedor da etnolinguística e da cultura Guarani assim se refere à palavra:…”

Libretos de Criação: experiência de brincar com sons em Rodas Poéticas na Educação Infantil

“…A intenção de estudar modos de registrar as interações lúdicas nas Rodas Poéticas através de Libretos de Criação pretendeu problematizar, nas ações educativas com crianças bem pequenas 4 , a separação pedagógica entre modos de agir e habitar a linguagem para resistir à simplificação promovida pela fragmentação nos processos de aprender a interpretar e valorar o mundo. A fragmentação é dada pela histórica polarização no pensamento ocidental entre razão e imaginação, entre teoria e prática, entre sonoro e musical, a qual instala o esquecimento da ludicidade, a eliminação do prazer da atenção estética implicada em toda ação que promove a integração entre sensível e inteligível (RICHTER; BERLE, 2015). Nesse sentido, o desafio deste projeto está em enfrentar a tradição conceitual de conceber a linguagem como representação de um mundo previamente conhecido, fragmentada em "linguagens passíveis de serem isoladas e distinguidas em oral, escrita, visual, gestual, ou seja, em 'verbal' ou 'não verbal'" (BERLE, 2013, p. 107), dada pela desconsideração da experiência temporal do corpo nos processos de aprender a potência poética da criação de sentidos, desde a creche (RICHTER;BOURSCHEID, 2014).…”