A escola na contemporaneidade: uma análise crítica do bullying

Abstract

ResumoEste artigo busca circunscrever a escola na contemporaneidade a partir de uma análise crítica do bullying. O objetivo é desdobrar esse fenômeno em quatro eixos principais, investigados por meio de uma revisão bibliográfica: a crise da autoridade docente, o discurso de vitimização, a judicialização da vida e o apelo aos especialistas, dentre os quais o profissional de Psicologia. Conclui-se que a escola constitui um espaço-tempo que produz subjetividades e, como tal, apresenta poderes e resistências, em um movimento sempre pendular que ora adere aos discursos hegemônicos -como o que versa sobre bullying -ora é capaz de a estes resistir. Palavras-chave:Escolas; contemporaneidade; bullying. School in contemporary: a critical analysis of bullying AbstractThis article searches to circumscribe the school in contemporary society from a critical analysis of bullying. The aim is to show this phenomenon into four main subject-matter, investigated through a literature review: the teaching authority crisis, the discourse of victimization, the use of laws to control the life and the appeal to experts, among them the professional psychology. It concludes that the school provides a kind of space and time that produces subjectivities and as such has powers and resistance, sometimes with a tendency toad here to the hegemonic discourses -as to what is about bullying -sometimes is able to resist these.Keywords: Schools; contemporaneity; bullying. La escuela en la contemporaneidad: un análisis crítico del bullying ResumenEste artículo busca circunscribir la escuela en la contemporaneidad a partir de un análisis crítico del bullying. El objetivo es desdoblar ese fenómeno en cuatro ejes principales, investigados por medio de una revisión bibliográfica: la crisis de la autoridad docente, el discurso de victimización, la judicialización de la vida y el llamado a los especialistas, entre los cuales el profesional de Psicología. Se concluye que la escuela constituye un espacio-tiempo que produce subjetividades y, como tal, presenta poderes y resistencias, en un movimiento siempre pendular que ya adhiere a los discursos hegemónicos -como el que versa sobre bullying -ya es capaz de resistir a estos.Palabras clave: escuelas; contemporaneidad; bullying.

Percepção de professores acerca do bullying na escola: implicações para a prática de enfermagem

“…Em estudo que buscou realizar uma análise crítica do Bullying os participantes referiram que buscam auxílio da orientadora da escola e realizam o encaminhamento psicológico das crianças nos casos de difícil resolução e que realizam o pedido de tratamento de alunos e/ou acompanhamento de suas famílias nos moldes ambulatoriais, na expectativa de reparar algo -seja de sua constituição psíquica ou das famílias entendidas como desestruturadas -que os tornaria afeitos à prática do Bullying (Canavez, 2015).…”

“…Quanto ao papel da escola frente ao Bullying verificou-se que, na atualidade, a escola tem que lidar com os mais variados conflitos precipitados nas relações de ensino-aprendizagem (Canavez, 2015;Marques et al, 2022). Nesse contexto, as professoras participantes do estudo citaram como papel da escola a participação integrada entre a comunidade escolar e as famílias.…”

Bullying como forma de sociabilidade juvenil: um estudo sobre práticas interacionais entre meninas na construção de identidades de gênero

“…No Brasil, a visibilidade social do bullying ocorreu de modo similar, com a ampla cobertura midiática de casos com consequências mais graves (suicídio e homicídio) que geraram grande comoção na opinião pública (CANAVEZ, 2015;PIGOZI;MACHADO, 2015). Por exemplo, o chocante "massacre de Realengo" 2 , em 2011, que teria sido motivado por uma vingança de bullying, foi fulcral em avivar a percepção social da necessidade da intervenção no ambiente escolar para a resolução deste problema.…”

“…Em maioria, os pesquisadores brasileiros têm adotado essa perspectiva comportamental, vinculando o bullying a disposições individuais. Isso reflete na produção científica nacional que limita-se a investigação da prevalência e das formas de bullying, as diferenças entre os gêneros, os fatores associados e as consequências do fenômeno (TRINDADE;MENEZES, 2013;CANAVEZ, 2015;PIGOZI;MACHADO, 2015).…”