Inovação eu gestão universitária no campo decolonial: estudo do suporte normativo de uma universidade de integração internacional

Abstract

Resumo A pesquisa objetivou refletir sobre modelos de gestão universitária, na perspectiva de caracterizar a Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab) como um projeto inovador de educação superior e compreender a “novidade” atrelada ao discurso normativo no âmbito da sua missão institucional. Além disso, objetivou-se sugerir insights para a edificação de um modelo de gestão universitária que comporte as contradições entre as lógicas de mercado versus pertinência social. Para tanto, a pesquisa documental percorreu o discurso normativo com suporte em análise léxica e de conteúdo, com auxílio dos softwares Iramuteq e Atlas Ti. Com base na análise dos clusters concepção de formação, missão institucional e organização institucional derivou-se que a “novidade” atrelada ao discurso normativo do projeto está no sentido de sua perspectiva epistemológica, que considera a “decolonialidade” epistêmica na constituição de possibilidades acadêmico-formativas integradoras da diversidade cultural em respeito à pluralidade de saberes. Com isso, surgiram insights no sentido de uma concepção de gestão universitária a partir de uma leitura epistemológica alternativa e que compreenda a multidimensionalidade do ser humano e dos sistemas sociais (como crítica à instrumentalidade econômica), assim como a multidimensionalidade do fenômeno educativo.

Decolonial Studies, Non-Extractive Methods, and Participatory Action Research in Accounting

“…Similarly, Rodrigues and Hemais (2020) historically analyzed the Brazilian System of Advertising Self-Regulation. In the academic field, Bizarria, Tassigny, Barbosa and Freire (2020) considered epistemic decoloniality as a possibility of cultural diversity in university management regarding knowledge plurality.…”

Administração desnorteada? Uma revisão sistemática sobre a perspectiva decolonial e os estudos em organizações

“…A possibilidade de construção de diálogos horizontais também é abarcada na perspectiva decolonial. Para Bizarria et al (2020) a lente decolonial possibilita a construção de diálogos entre países de língua oficial portuguesa, muitos com experiências coloniais em comum, sendo um caminho para a consolidação de práticas acadêmico-formativas integradoras da diversidade cultural que levam em consideração a pluralidade de saberes. Além disso, a perspectiva decolonial é um projeto que pode mitigar a falta de capacidade comunicativa e organizacional dos países da América Latina no sentido da construção e fortalecimento de uma comunidade do Sul (Couto et al, 2019).…”