Elementos Da Relação Com O Saber De Estudantes Egressos De Uma Licenciatura Em Física

Simões, Bruno dos Santos; Custódio, José Francisco

doi:10.1590/1983-21172020210142

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“…Isso, entretanto, não foi impeditivo para que ela se informasse, atualizasse e desenvolvesse. Ao longo de sua trajetória docente, destacou-se por sua integridade, exigência, dedicação, compromisso, proatividade e capacidade resolutiva (ARAÚJO, 2019;BASTANI, 2019;CAMPOS, 2019;FRANCO, 2019;MACHADO, 2019;NOLA, 2019;REZENDE, 2019;SAFAR, 2019a;SIMÕES, 2019).…”

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“…Estabelecia, com eles, uma relação materna, uma mistura equilibrada entre cuidado e cobrança (BRITO, 2019;NOLA, 2019). "Eu acho que a marca maior dela é nos alunos" (SIMÕES, 2019).…”

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“…Com domínio dos conteúdos relativos ao paisagismo, empenhou-se em compartilhar com os seus alunos o repertório que possuía, especialmente o saber fazer da práxis, já que manteve ativa a vida profissional como paisagista em paralelo ao professorado (BASTANI, 2019;BRITO, 2019;CAMPOS, 2019;MACHADO, 2019;NOLA, 2019;SIMÕES, 2019).…”

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“…Apesar de o paisagismo ser uma disciplina do curso de Decoração/Design de Ambientes que não desperta interesse em muitos estudantes (BRITO, 2019;NOLA, 2019;SIMÕES, 2019), as aulas de Mara Penna se provaram dinâmicas e interativas, consequência do seu contínuo esforço na elaboração de estratégias para torná-las atraentes.…”

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Histórias do Design em Minas Gerais II

Braga¹,

Almeida²,

Dias³

2022

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A obra é uma coletânea de textos que ressaltam a riqueza da produção de design no estado de Minas Gerais, incluindo análises nos campos da moda, joias, mobiliário, memória gráfica, ambientes e ensino, entre outros. Diante da diversidade das áreas de atuação do design mineiro, a proposta dos autores busca ir além do estado; o objetivo é estimular o interesse pela história e incentivar a construção de narrativas mais completas e fundamentadas sobre o design brasileiro.

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“…Estabelecia, com eles, uma relação materna, uma mistura equilibrada entre cuidado e cobrança (BRITO, 2019;NOLA, 2019). "Eu acho que a marca maior dela é nos alunos" (SIMÕES, 2019).…”

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Histórias do Design em Minas Gerais II

Braga¹,

Almeida²,

Dias³

2022

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A abordagem da relação ao saber no contexto da formação inicial de professores de física

Silva,

Cavalcanti

2024

Cad. Pedagógico

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Este estudo teve como objetivo principal identificar o que vem sendo produzido no campo da formação inicial de professores de Física sob o viés da relação ao saber. Para o dado recorte, utilizou-se a noção da relação com o saber de Bernard Charlot como aporte teórico e em termos metodológicos foi utilizado o mapeamento em pesquisa educacional de Biembengut (2008) e de maneira complementar foram usados os mapeamentos horizontal e vertical, propostos por Cavalcanti (2015), que consiste em estudos exploratório e analítico, respectivamente. Utilizou-se as bases de dados da CAPES[1], a BDTD[2] e o Catálogo de teses e dissertações para mapear trabalhos monográficos, bem como artigos publicados nos principais eventos científicos voltados à Física e periódicos de divulgação científica. O resultado do mapeamento horizontal sinalizou um pequeno número de pesquisas acerca da relação ao saber e a formação inicial de professores de Física, com ausência de estudos inéditos nos últimos 5 anos. O mapeamento vertical apontou a ausência de estudos que tratem da formação inicial do professor de Física em cursos à distância e em cursos diurnos, sob o viés da noção da relação ao saber. Identificou-se que a motivação foi o elemento que mais apareceu nos trabalhos, seja no sentido da escolha pelo curso ou motivação para manter-se nele. Os estudos também indicaram que a boa relação com os docentes é fundamental para que os licenciandos em Física decidam permanecer no curso, apesar de todas as dificuldades.

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Elementos Da Relação Com O Saber De Estudantes Egressos De Uma Licenciatura Em Física

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Histórias do Design em Minas Gerais II

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A abordagem da relação ao saber no contexto da formação inicial de professores de física

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