Tecnologias Da Informação E Comunicação E Qualidade Da Educação Na Perspectiva De Uma Professora De Ciências

Duarte, Márcia; Rezende, Flavia

doi:10.1590/1983-21172011130316

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“…Milhares de pessoas aprendem história, relações sociais, tensões religiosas por meio do que se passa na sala escura ou na sala de estar pelo DVD. Duarte (2002) afi rma que os fi lmes criam um efeito de realidade nas pessoas muito mais impactante que qualquer outra forma de arte. Ao irmos ao cinema, fazemos um pacto com a fi cção e estabelecemos um intervalo no cotidiano da vida e assumimos uma "impressão" da realidade.…”

Section: Cinema Na Escola: Ensaiando Olhares Sobre O Corpounclassified

Pensar o corpo por meio do cinema: uma proposta pedagógica para o Ensino Médio

Dantas

Zoboli

Santos³

et al. 2018

R. Educ. Emanc.

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Este ensaio parte do princípio de que o cinema é uma manifestação cultural que nos permite o olhar para o mundo e seus corpos e para nós mesmos enquanto corpo, para tanto, entendemos ser necessário estimular seu uso na escola como ferramenta pedagógica em contraponto à lógica corrente. No âmbito do Ensino Médio, com as exigências atuais do ENEM e as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais, encontramos um espaço fecundo à ampliação desses olhares sobre o corpo e dinamização do processo formativo da juventude. Este ensaio objetiva apresentar as primeiras proposições de uso do cinema no Ensino Médio para ampliar a compreensão sobre o corpo e suas representações na contemporaneidade.Palavras-chave: Corpo. Cinema. Ensino Médio. Thinking the body through cinema: a pedagogical proposal for high schoolABSTRACTThis essay assumes that cinema is a cultural manifestation that allows the observation of the world, the bodies and we as bodies, understanding the necessity of stimulating its use in school as a pedagogical tool in opposition to the current logic. At High School, with the current requirements of the ENEM and the National Curricular Parameters, we found a fruitful space to amplify the observation of the body and the stimulation of the youth formative process of youth. This essay aims to present the first propositions about the use of the cinema at High School to amplify the understanding of the body and its representations in contemporary times.Keywords: Body. Cinema. High School. Pensar el cuerpo a través del cine: una propuesta pedagógica para la enseñanza secundariaRESUMENEste ensayo parte del principio de que el cine es un evento cultural que nos permite mirar hacia el mundo y sus cuerpos y a nosotros mismos en cuanto cuerpo, creemos que es necesario fomentar su uso en la escuela como herramienta pedagógica en contraposición de la lógica actual. En el ámbito de la Enseñanza Secundaria, con los requisitos actuales del ENEM y las propuestas de los Parámetros Curriculares Nacionales, encontramos un espacio fecundo para ampliar estas miradas sobre el cuerpo y para dinamizar el proceso de formación de la juventud. Este ensayo tiene como objetivo presentar las primeras proposiciones para el uso del cine en la Enseñanza Secundaria para ampliar la comprensión acerca del cuerpo y sus representaciones en la contemporaneidad.Palabras clave: Cuerpo. Cine. Enseñanza Secundaria.

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Section: Cinema Na Escola: Ensaiando Olhares Sobre O Corpounclassified

Pensar o corpo por meio do cinema: uma proposta pedagógica para o Ensino Médio

Dantas

Zoboli

Santos³

et al. 2018

R. Educ. Emanc.

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“…Duarte (2009) Há que se destacar que a exibição de um filme pode alavancar a criatividade, a ousadia e despertar a curiosidade. As tramas cinematográficas são meios para constituir espectadores que possam analisar as histórias, contudo, seu maior desafio é conjuntamente formar cidadãos críticos.…”

Section: Alternativa Metodológica No Ensino Fundamentalunclassified

Untitled

Nez

Consone

2015

Rev. EDUCA

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ResumoO cinema, com o passar dos anos, configurou outra perspectiva de socialização do conhecimento fazendo com que histórias emocionem e surpreendam no espaço educativo. Esse artigo objetiva compreender e analisar a importância da proposta metodológica do uso do cinema no processo de ensino aprendizagem, na escola de Ensino Fundamental. A metodologia utilizada foi primeiramente uma pesquisa bibliográfica, e, depois das sessões de cinema, num segundo momento, realizou-se uma pesquisa de campo com as crianças do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Colider/MT. Nas análises dos dados foram utilizadas as abordagens quali/quantitativa. Concluí-se, que foi possível compreender os limites e os benefícios do uso do cinema no processo de ensino aprendizagem, enquanto proposta metodológica, tendo em vista que essa tecnologia esta ao alcance dos professores no ambiente escolar.Palavras-chave: Educação. Cinema. Metodologia. IntroduçãoAtualmente, existem várias ferramentas tecnológicas que podem auxiliar o docente em sala de aula, as quais algumas vezes não são exploradas, e uma delas é o cinema. É comum os alunos se sentirem motivados a aprender quando algum conteúdo

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“…As imagens, assim como a educação visual contemporânea, auxiliam de forma estética e política a construírem e reconstruírem a relação do homem com ele mesmo e do homem com a sociedade (ANDRADE, 2000). Duarte (2002), destaca que:…”

Section: Introductionunclassified

“Frankenweenie”: um olhar para o meio fílmico e o ensino de ciências

Silva

Cunha

2017

ACTIO

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O cinema é uma mídia que faz parte do cotidiano dos estudantes, seja pelo hábito de ir ao cinema ou de assistir filmes em casa. No ambiente escolar, o cinema tem diferentes potencialidades, podendo ser um instrumento de discussão, de investigação ou para o desenvolvimento de atividades relacionadas aos conceitos tratados em sala de aula. Por isso, é necessário olhar para o filme de modo a compreender a dimensão estética, a ideologia e os valores socioculturais presentes no meio fílmico. Nessa perspectiva, o filme de animação "Frankenweenie", lançado no ano de 2012, foi assistido, descrito e analisado, abordando amplos e detalhados aspectos do filme, que podem ser discutidos durante as aulas de Ciências, apresentando uma descrição da imagem de Ciência e cientistas presentes neste filme, a fim de instruir ou orientar professores durante o trabalho com filmes em sala de aula. A partir disso, observamos que o cientista representado é Victor, um menino que nasceu com aptidões voltadas para Ciência, pois tem muita habilidade intelectual na disciplina de Ciências e para o manuseio de diferentes equipamentos. Ao ver seu cão e melhor amigo morrer, decide utilizar os conhecimentos aprendidos nas aulas de Ciências, para reviver o seu animal. O filme traz diferentes aspectos da pesquisa científica, como a competição e as variáveis envolvidas no processo. Entretanto, apresenta a ciência basicamente como experimental, pois durante todo o enredo, a pesquisa de Victor e de seus colegas está sempre relacionada a comprovações experimentais. PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Ciências. Cinema. Imagem de Ciência.

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Tecnologias Da Informação E Comunicação E Qualidade Da Educação Na Perspectiva De Uma Professora De Ciências

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Pensar o corpo por meio do cinema: uma proposta pedagógica para o Ensino Médio

Pensar o corpo por meio do cinema: uma proposta pedagógica para o Ensino Médio

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“Frankenweenie”: um olhar para o meio fílmico e o ensino de ciências

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