Práticas Enunciativas Em Um Evento De Divulgação Científica Em Um Museu De Ciências Do Rio De Janeiro

Assumpção, Aline; Gouvêa, Guaracira

doi:10.1590/1983-21172010120204

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Entre as potencialidades atribuídas ao uso da Divulgação Científica em diferentes estratégias no Ensino de Ciências, diversos autores evocam o desenvolvimento da leitura, a promoção de uma melhor compreensão de mundo, o desenvolvimento de um ensino mais contextualizado e relacionado com o cotidiano e o acesso à informação sobre C&T. Abordam, ainda, a atualização de informações a serem trabalhadas em sala de aula para a compreensão e apropriação de conceitos (Assumpção, 2007;Ribeiro;Kawamura, 2006;Rocha, 2012;Gomes et al, 2018).…”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Articulação entre a Divulgação Científica e a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade no contexto brasileiro do Ensino de Ciências

Almeida,

Mora-Brenes,

Moreno-Rodríguez

2023

Educitec

View full text Add to dashboard Cite

No contexto da pesquisa em Ensino de Ciências, estudos abordam as potencialidades atribuídas ao uso da Divulgação Científica como um recurso para a aprendizagem. Nestes, podemos observar de forma pontual discussões em que a Divulgação Científica se relaciona à perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). A fim de aprofundar essas discussões, o presente estudo objetivou analisar de que maneira as discussões sobre a Divulgação Científica e a abordagem CTS são articuladas no contexto brasileiro do Ensino de Ciências, mediante a análise de artigos publicados entre 1998 e 2021. A partir das etapas da Análise Textual Discursiva emergiram as duas categorias: “Além da informação: O papel social da mídia e da Divulgação Científica” e “Divulgação Científica e aproximações à perspectiva CTS no ensino”. De modo geral, os trabalhos apresentam reflexões a respeito do papel social da mídia e da divulgação do conhecimento científico, demarcando a defesa de um viés crítico no uso da divulgação como recurso didático. As produções também indicam potencialidades e limitações para a promoção da Educação CTS no contexto do espaço formal e não formal, assim como para a formação de professores de Ciências.

show abstract

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Articulação entre a Divulgação Científica e a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade no contexto brasileiro do Ensino de Ciências

Almeida,

Mora-Brenes,

Moreno-Rodríguez

2023

Educitec

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ao mesmo tempo, este artigo também contribui com o planejamento de práticas e investigações sobre uso da DC em situações de ensino (Martins, Nascimento & Abreu, 2004;Rojo, 2008;Pinto, 2009;Assumpção & Gouvêa, 2010;Lima & Giordan, 2015), uma vez que a partir da compreensão das implicações da dialogia na DC é possível investigar e planejar novas atividades voltadas para o ensino de ciências com o uso de suportes de DC.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Características Do Discurso De Divulgação Científica: Implicações Da Dialogia Em Uma Interação Assíncrona

Lima

Giordan

2017

IENCI

View full text Add to dashboard Cite

ResumoApresentamos nesse ensaio uma reflexão teórica com o objetivo de examinar as implicações da dialogia em caso de interações assíncronas na divulgação científica (DC), quando comunicada pela escrita. Para tanto, problematizamos a questão da assincronia e pautamos nossas análises no conceito de dialogia proposto pelo círculo de Bakhtin. Em nossa discussão destacamos duas dimensões da dialogia presentes nas interações promovidas pela DC e nos seus enunciados, que chamamos de relações discurso-objeto e discurso-réplica. Por fim, apresentamos exemplos de interações que ocorrem por meio da seção cartas dos leitores da revista Ciência Hoje, bem como de trechos de dois artigos de DC, publicados pelo Instituto Ciência Hoje e pelo G1, em que é evidente a antecipação de réplica.Palavras-chave: Divulgação científica; Dialogia; Assincronia. AbstractWe present in this essay a theoretical reflection with aim of investigate the implications of the dialogism in case of asynchronous interactions in the scientific communication, when communicated by writing. In order to do so, we problematize the question of asynchrony and orient our analyzes in the concept of dialogism proposed by Bakhtin's circle. In our discussion we highlight two dimensions of the dialogism present in the interactions promoted by DC and in its statements, which we call speech-object and speech-response relationship. Finally, we present examples of interactions that occur through the section letters of the readers of Ciência Hoje magazine, as well as excerpts from two articles of DC, published by Ciência Hoje institute and by the G1, in which the anticipation of response is evident.Keywords: Science communication; Dialogism; Asynchrony. INTRODUÇÃOAs práticas de Divulgação Científica (DC) têm alterado a forma com que a sociedade acessa informações sobre ciência, tecnologia e inovação (C&T). Novas ferramentas de comunicação têm contribuído para ampliar a dinamicidade da circulação de informações desta natureza, ao passo que o desenvolvimento tecnológico promoveu novas formas de interação na comunicação, que se estenderam para a DC. As mídias digitais, por exemplo, são capazes de fomentar a autoria e publicação de sujeitos que tradicionalmente eram excluídos das práticas comunicativas da DC. Assim, diante das transformações anunciadas pelas mídias digitais, vislumbram-se novas práticas de comunicação da DC. Neste trabalho, nossas atenções estão centradas em algumas características do discurso de DC, quando produzido por meio da expressão escrita.

show abstract

Análise dos aspectos modais do discurso de mediação em visita guiada no bosque da ciência, em Manaus/AM

Santos¹,

Cunha²

2023

Rev. Pesq. Qual.

View full text Add to dashboard Cite

A Divulgação Científica realizada por instituições de pesquisa é uma contribuição importante para a educação não formal dos brasileiros. Algumas dessas instituições pesquisam e divulgam a Ciência e a Tecnologia em ambientes abertos naturais, como os bosques, com configurações fixas e que valorizam o vivo, valendo-se de estratégia comunicativa associada à exposição monitorial (mediação de guia). Assim, buscamos desenvolver estratégias para compreender os elementos expositivos na sua diversidade multimodal, enfatizados no discurso do monitor/mediador para ambiente aberto. Escolhemos o Bosque da Ciência, vinculado ao Instituto Nacional de Pesquisa da Amazônia, para a investigação. Usamos como fundamento teórico-metodológico a teoria dos aspectos modais de Herman Dooyeweerd para analisar o discurso de um monitor/mediador durante a visita. Observamos o discurso expositivo do monitor/mediador sobre as estações de visitas de ambientes abertos. Atentamos ao predomínio das ênfases positivas vinculadas à ideia de conservação e educação ambiental nos aspectos estético, ético, jurídico, econômico, social, sensível e biótico.

show abstract

Práticas Enunciativas Em Um Evento De Divulgação Científica Em Um Museu De Ciências Do Rio De Janeiro

Cited by 3 publications

References 0 publications

Articulação entre a Divulgação Científica e a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade no contexto brasileiro do Ensino de Ciências

Articulação entre a Divulgação Científica e a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade no contexto brasileiro do Ensino de Ciências

Características Do Discurso De Divulgação Científica: Implicações Da Dialogia Em Uma Interação Assíncrona

Análise dos aspectos modais do discurso de mediação em visita guiada no bosque da ciência, em Manaus/AM

Contact Info

Product

Resources

About