Articulação entre a Divulgação Científica e a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade no contexto brasileiro do Ensino de Ciências

Abstract

No contexto da pesquisa em Ensino de Ciências, estudos abordam as potencialidades atribuídas ao uso da Divulgação Científica como um recurso para a aprendizagem. Nestes, podemos observar de forma pontual discussões em que a Divulgação Científica se relaciona à perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). A fim de aprofundar essas discussões, o presente estudo objetivou analisar de que maneira as discussões sobre a Divulgação Científica e a abordagem CTS são articuladas no contexto brasileiro do Ensino de Ciências, mediante a análise de artigos publicados entre 1998 e 2021. A partir das etapas da Análise Textual Discursiva emergiram as duas categorias: “Além da informação: O papel social da mídia e da Divulgação Científica” e “Divulgação Científica e aproximações à perspectiva CTS no ensino”. De modo geral, os trabalhos apresentam reflexões a respeito do papel social da mídia e da divulgação do conhecimento científico, demarcando a defesa de um viés crítico no uso da divulgação como recurso didático. As produções também indicam potencialidades e limitações para a promoção da Educação CTS no contexto do espaço formal e não formal, assim como para a formação de professores de Ciências.