Modelos E Modelizações No Ensino: Um Estudo Da Cadeia Alimentar

Abstract

Este trabalho aborda o processo de modelização no Ensino de Ciências Naturais, mais especificamente no ensino de Biologia. Primeiramente, abordam-se conceitualmente modelos e modelizações no ensino de ciências. Após esse procedimento é apresentado o exemplo de modelização da cadeia alimentar e, por fim, descreve-se uma situação transcorrida em sala de aula na qual é analisado o processo de ensino aprendizagem, mediado pelos modelos. Para tanto, utilizou-se uma situação didática desenvolvida na 4ª série do ensino fundamental sobre o tema "cadeia alimentar". Foram utilizados nesse processo de ensino, os modelos e representações apresentadas em livros didáticos de diferentes séries, inclusive dos níveis médio e superior. Como conclusões, apontamos que os modelos devem ser utilizados como recursos aproximativos e não como realidades; como instrumentos de explicação e previsão produzidos com a intenção de uma melhor compreensão dos problemas educativos enfrentados. Nesse processo, é fundamental o papel do professor na implementação das situações de interação e aprendizagem necessárias. Palavras-chave: Modelos e modelizações, ensino de ciências, Cadeia Alimentar. ABSTRACT:This work approaches the process of modelization in the Natural Science Teaching, more specifically in the teaching of Biology. First, models and modelizations in the teaching of sciences are approached conceptually. After, the example of modelization of the alimentary chain is presented and finally, describes a situation occured in classroom in which the process of teaching learning, mediated for the models is analyzed. For in such a way, a didactic situation developed in 4ª was used series of basic education on the subject "alimentary chain". They had been used in this process of teaching, the models and representations presented in didactic books of different series, also of the average and superior level. As conclusions we point that the models must be used as aproximativos resources and not as realities. As instruments of explanation and forecast produced with the intention of one better understanding of the faced educative problems. In this process, the paper of the professor is basic, in the implementation of the situations of necessary interaction and learning.

Modelização didática como possibilidade de aprendizagem sobre divisão celular no ensino fundamental

“…A modelização emergiu da necessidade de empregá-las para facilitar a aprendizagem dos alunos no ensino de ciências (KRAPAS et al, 1997;PAZ et al, 2006;ASTOLFI;DEVELAY, 2012;DUSSO et al, 2013). Dusso et al (2013) aprofundam que os modelos pedagógicos são elaborados e aceitos como processos para uma aprendizagem no ensino de ciências/biologia e estão relacionados, principalmente, com as teorias da aprendizagem.…”

“…A atividade de modelos e modelização no ensino de biologia, desse modo, indicam que a sua utilização tem por finalidade promover meios para os alunos compreenderem os modelos científicos. Para tanto, os modelos pedagógicos são fontes para desenvolver nos estudantes a capacidade de formular seus modelos mentais semelhantes aos conceituais (KRAPAS et al, 1997;PAZ et al, 2006;SETÚVAL;BEJARANO, 2009).…”

“…A utilização de modelos e modelagem no ensino de biologia ganha seu destaque como estratégia para promover uma transposição didática e facilitar a aprendizagem (PAZ et al, 2006;DUSSO et al, 2013;MOUL;SILVA, 2017). Com efeito, os professores de ciências/biologia passaram a fazer usos de maquetes e esquemas com o objetivo de solidificar suas explicações sobre os conteúdos para estabelecer maiores compreensões dos eventos naturais por parte dos estudantes (PAZ et al, 2006). Desse modo, Dusso et al (2013) afirmam que os modelos didáticos usados no ensino de biologia são representacionais de um objeto, fenômeno ou evento.…”

“…Assim, os modelos didáticos foram ferramentas capazes de promover aos alunos maiores assimilações com os modelos científicos da mitose e meiose. Pode-se dizer que os modelos didáticos propostos vislumbram a formação de modelos mentais nos alunos (KRAPAS et al, 1997;PAZ et al, 2006).…”

Modelização: Uma Possibilidade Didática No Ensino De Biologia

“…Na Biologia, há alguns estudos realizados sobre o uso de atividades didáticas de modelização. Paz et AL (2006) descrevem e analisam uma situação didática em que trabalharam o tema cadeia alimentar via modelização, na 4ª série do Ensino Fundamental de uma escola brasileira. Para o desenvolvimento dessa ação de ensinoaprendizagem, os autores utilizaram modelos e representações apresentados em livros didáticos de diferentes séries, inclusive dos níveis médio e superior.…”