EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NA PERSPECTIVA BACHELARDIANA: Ensino Enquanto Formação

Abstract

RESUMOA problemática do ensino-aprendizagem aparece na epistemologia bachelardiana com um enfoque próprio, ao defender que aprender é uma mudança na constituição psíquica do sujeito. Isto é, aprender é superar os obstáculos que se interpõem no processo de aquisição do conhecimento. Bachelard argumenta que para que haja aprendizagem é importante que o estudante rompa com os obstáculos que impedem a compreensão dos conceitos científicos. Desta forma, o objetivo central do ensino de ciências não deve ser a exposição de aulas para a aquisição de uma grande quantidade de conteúdos, mas a superação dos obstáculos que impedem a compreensão do pensar e fazer ciência, na atualidade. PALAVRAS CHAVES:Formação, Obstáculo epistemológico e Perfil epistemológico. ABSTRACTThe problem of teaching-learning process appears in Bachelard's epistemology with a vey peculiar focus, as he defends that learning is a change in the psychological constitution of the subject, i. e., learning is to overcome obstacles that are interposed in the process of knowledge acquisition. Bachelard argues that the student's rupture with the obstacles that bar the comprehension of scientific concepts is important to allow learning to happen. This way, the main objective of science teaching should not lie on expositive classes in order to let the students acquire a large amount of contents, but the overcome of the obstacles that bar the comprehension of science

Formação de mudas de cafeeiro em substratos oriundos de diferentes métodos de desinfestação

“…RAPHAEL GARCIA GONZALEZ Por se tratar de cultura perene, falhas na formação da lavoura poderão ocasionar conseqüências maléficas por toda a vida da cultura (CARVALHO, 1978;GONÇALVES E TOMAZIELLO, 1970). Assim, a produção de mudas é uma das principais fases da cultura do cafeeiro, havendo a opção de se produzir em tubetes de polietileno rígido ou em saquinhos de polietileno; nesse último, utiliza-se solo como substrato.…”

“…Estudos realizados por FAGUNDES et al (2004) mostram que o uso do hipoclorito de sódio na parte aérea para controle de cercosporiose e ferrugem não tem efeito residual na planta até a dose testada. De acordo com CARACTERÍSTICA... (2005), o hipoclorito de sódio libera cloro gasoso quando entra em contato com algum tipo de ácido ou solução ácida.…”

Initial training of teachers in science education activity: Exploring non-formal environments.

“…Contrary to what was found on the second day, the pupils' performance in pre-and post-test questionnaires on the third day of activity had low variation (T-test: t= 0.65; d.f.= 47; p= 0.52; Table 1 and Figure 4), showing that the discussion activity probably produced little increase in student learning. On this day, only education-related subjects were covered, such as Science Education in Brazil (BRASIL, 2008) and its detachment from scientific knowledge itself (CARVALHO-FILHO, 2006). Several discussions were also carried out about possible alternatives for improving the training of teachers and Science Education in the country.…”

Petrofut: novos desafios para o engenheiro do futuro

“…Bachelard (1996) argumenta que para que haja aprendizagem é importante que o estudante rompa com os obstáculos que impedem a compreensão dos conceitos científicos. Desta forma, o objetivo central do ensino de Ciências não deve ser aulas expositivas para a aquisição de uma grande quantidade de conteúdos, mas a superação dos obstáculos que impedem a compreensão do pensar e fazer ciência, na atualidade (CARVALHO FILHO, 2006).…”