Da Análise Semântica Do Discurso À Ação Educativa - Um Mapa Da Crise Da Sala De Aula

Abstract

MIRANDA, Neusa Salim; LOURES, Luciene Fernandes. Da análise semântica do discurso à ação educativa -um mapa da crise da sala de aula. Linguagem em (Dis)curso -LemD, Tubarão, SC, v. 16, n. INTRODUÇÃOA epígrafe eleita remete ao conto Sequência (ROSA, 1962, apud BOSI, 2003, que tematiza a busca dificultosa de uma vaquinha pitanga, uma rês fujã (que viajava que nem uma criatura cristã) e de um senhor-moço que, no vão do mundo, ia, atrás dela, sem saber para onde, com vontade de desistir. E Bosi (2003, p. 45), interpretando o sentido das travessias de Guimarães Rosa, sentencia "Quem elegeu a busca não pode recusar a travessia.". É sobre uma busca, igualmente dificultosa, de um projeto de pesquisa de natureza híbrida -Linguística e Educação, no curso de uma década, que este artigo se debruça, mostrando também a travessia que não pôde recusar-se a empreender.A primeira questão mobilizadora deste estudo foi a percepção intuitiva e cotidiana de uma crise das práticas interacionais e linguísticas em instâncias públicas em nossa * Professor Associado. Pós-doutora em Linguística.

Categorização, frame e valores sociais em um programa televisivo

“…A metodologia utilizada na análise de frames, por sua vez, baseia-se na desenvolvida e descrita em estudos anteriores do Grupo de Pesquisa COGITES (Cognição, Interação e Significação), como , Parintins Lima & Morato (2020), Ferrari (2018, entre outros. Vale salientar aqui que o frame, enquanto ferramenta analítica, é descrito nesse arcabouço metodológico com a colaboração da formalização de descrições de frames desenvolvida no projeto FrameNet Brasil do Laboratório de Linguística Computacional da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) (Miranda & Bernardo, 2013;Miranda & Loures, 2016;Ishikawa & Miranda, 2017). No entanto, como se assinalou em Parintins Lima (2018), a base de dados disponibilizada pelo projeto FrameNet Brasil ainda não possui uma grande variedade de descrições de frames.…”

Implementación del aula híbrida y herramientas digitales en estudiantes de un instituto de Ica

“…Esto se valida al obtener nivel significancia que refleja una correlación significativa. Estos resultados son congruentes con los de Feliciano Pires et al, (2021) que sus resultados tanto cuantitativos como cualitativos, se considera que el uso de modelos tridimensionales aplicados en la metodología híbrida ayudó a comprender los conceptos relacionados con el estudio del desarrollo embrionario humano, asimismo, los resultados son coincidentes con Miranda & Loures, (2016) en su trabajo evidenció el nuevo proyecto brasileño de calificación de profesores de portugués de las escuelas públicasel Máster Profesional en Letras índice en el involucramiento a los maestros de primaria.…”

“…En la educación básica lo aplicó en la enseñanza de la embriología: una propuesta que combina modelos tridimensionales y blended learning (Feliciano Pires et al, 2021). También la aplicación de las aulas híbridas y su despliegue de modalidad de aprendizaje a distancia; desde la perspectiva educativa su análisis semántico (Miranda & Loures, 2016).…”

O processo cognitivo-discursivo de construção de sentido em notícias e piadas: uma abordagem baseada em frames

“…Vale salientar que não há uma metodologia definida para a análise estrutural dos frames, visto que o trabalho de Fillmore não se ateve à análise empírica para a elaboração dessas redes articuladas. Logo, é possível encontrar diversos trabalhos que adotaram perspectivas diferentes no que concerne à estrutura dos grafos (TEIXEIRA, 2014;MIRANDA;LOURES, 2016;BERTOLDI;CHISHMAN 2013;ARAÚJO, 2017).…”