Narrativas na pesquisa em Educação Matemática: caleidoscópio teórico e metodológico

Abstract

Editoras ConvidadasUm início de conversa... O que nos mobilizou para a organização desta edição temática? Diríamos que ela se deu em decorrência de nossas práticas nesse campo de investigação. Cada uma de nós vem trabalhando em perspectivas teóricas específicas, mas relacionadas ao tema das narrativas: dos estudos biográficos (a Adair), da análise sociolinguística (a Cármen) e da história oral (a Heloisa). Nos últimos anos, quer em nossas pesquisas individuais, quer em parceria com nossos orientandos e grupos de pesquisa, temos identificado o quanto o uso das narrativas vem ganhando espaço nas pesquisas em Educação Matemática, principalmente no campo da formação docente. Possivelmente, esse interesse crescente seja decorrente da importância dada à historicidade, aspecto marcante das narrativas, tanto como prática pedagógica, quanto como abordagem potencial para a compreensão de práticas sociais relativas à Educação Matemática.Temos constatado que esse aumento significativo também ocorre no campo da educação, haja vista o número de trabalhos que tem sido divulgado em eventos, periódicos e capítulos de livros como resultados de pesquisas, além do aumento significativo de participantes a cada edição do Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto)biográfica (CIPA).Essa expansão também nos instiga a refletir se não seria mais um modismo dentre tantos outros que marcaram e marcam a educação brasileira e a própria pesquisa. Qual é o entendimento que se tem sobre narrativas? Ora ela é usada como prática de formação, ora como objeto ou gênero de pesquisa e ora, ainda, como pesquisa -no caso, a pesquisa narrativa.