Dispositivos pedagógicos de educação em Saúde Coletiva

Abstract

Este texto versa sobre dispositivos pedagógicos de Educação e (em) Saúde, tendo como plano de fundo o tema da medicalização da vida. Inscreve-se na perspectiva teórica da Filosofia da Diferença e opera com a imagem do pensamento como produção do novo, por meio da experiência e do dispositivo pedagógico oficinaulas. Tem como método de pesquisa a Cartografia. Apresenta-se a ideia-força de Clínica de uma Vida, como uma operação micropolítica, para movimentar os processos imanentes na Saúde e na Educação. Finaliza-se trazendo como processo de pensamento três instantes: o Instante Utópico, como sustentação das pequenas luzes; Instante Quaisquer, de produção de estilhaços; e Instante Ludopedagógico, como possibilidade de um devir-criança. Tem-se como resultado uma escrita que fala sobre modos de cuidar e produzir saúde no contemporâneo.

Fonoaudiologia educacional: reflexões acerca da medicalização da educação

“…Outra vertente para explicar o fracasso escolar atribui patologias às crianças que não aprendem ou não se comportam conforme a expectativa da escola: são as explicações medicalizantes ou patologizantes. Medicalizar o fracasso escolar é interpretar o desempenho escolar do aluno que contraria aquilo que a instituição espera dele em termos de comportamento ou de rendimento como sintoma de uma doença localizada no indivíduo, cujas causas devem ser diagnosticadas 20, 21 .…”

“…Nesse contexto, a promoção de saúde no ambiente escolar parte de uma visão integral multidisciplinar do ser humano que considera as pessoas em seu contexto familiar, comunitário e social, buscando fortalecer tudo o que contribui para o desenvolvimento individual, do grupo, e pode se traduzir em qualidade de vida 21,[22][23][24][25] .…”

O cuidado e a formação como lugar de invenção na atuação de terapeutas ocupacionais no NASF

“…Os autores citados no parágrafo anterior corroboram com os achados do discurso do sujeito coletivo encontrado nesta pesquisa, onde as terapeutas ocupacionais obtiveram uma formação voltada para a doença, a sintomatologia do corpo, a biomecânica, e estando distante da visão holística dos sujeitos enquanto cidadãos que representam sua cultura e se constroem nela. O contexto de formação das terapeutas ocupacionais está diretamente relacionado a medicalização da vida, medicalização no sentido de vislumbrar o adoecimento, e a disfunção ocupacional e funcional como medicalização da existência, ou seja, apenas formas excludentes de tratar e cuidar das patologias 24 .…”