O Sol está sempre a pino ao meio-dia?

Bedaque, Paulo; Bretones, Paulo Sérgio

doi:10.1590/1806-9126-rbef-2019-0025

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“…Também em [21], destacam que a maioria das pessoas assumem como verdade que todos os dias o Sol está a pino ao meio-dia, independente da posição em que elas estejam sobre a superfície terrestre. Esta concepção errônea, pode conduzir o indivíduo a se expor, aos raios solares, de forma equivocada.…”

Section: Introductionunclassified

A importância do conceito da radiação solar na educação básica: a percepção de alunos do ensino médio sobre a temática

Alves

Querino

Rizzuti

et al. 2021

Rev. Bras. Ensino Fís.

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A exposição excessiva à radiação solar (RS) é o principal causador do câncer de pele. O objetivo desse trabalho foi investigar a percepção de estudantes do ensino médio sobre RS e suas implicações à saúde humana. Os dados foram coletados através de questionários e as respostas foram avaliadas por tabelas de frequências relativa, absoluta e percentual. Devido ao tamanho da amostra, utilizamos o teste de Fisher a 5% de significância (e hipótese alternativa bilateral) para correlacionar as respostas. Os alunos, independente de terem estudado ou não sobre RS não sabem definir RS e não têm percepção sobre os efeitos da RS à saúde humana. Este diagnóstico mostra, por um lado, a carência conceitual dos estudantes. Por outro, ele sugere também a ineficácia dos recursos didáticos convencionais e meios de informação acessíveis. Portanto, a inserção deste conceito na educação básica é primordial dada sua relevância social e por se tratar de um problema de saúde pública.

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Section: Introductionunclassified

A importância do conceito da radiação solar na educação básica: a percepção de alunos do ensino médio sobre a temática

Alves

Querino

Rizzuti

et al. 2021

Rev. Bras. Ensino Fís.

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“…Conforme Bittencourt[17, p. 35] não devemos confundir hora solar verdadeira com hora legal pois são duas medidas de tempo distintas e que variam ao longo do ano, fato que se pode facilmente perceber ao observarmos o meio dia de um relógio solar ser ligeiramente distinto do meio dia de um relógio de pulso, por exemplo 4. Para um estudo mais apurado, sobre as distinções entre os conceitos de tempo solar verdadeiro (referência para o tempo das…”

unclassified

Geometria solar na escola: uma prática com cartas solares

Silva

Catelli

Dutra

2021

Rev. Bras. Ensino Fís.

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Neste artigo focalizamos o nosso estudo no movimento diário do Sol projetado sobre cartas solares, um saber mais elaboradamente investigado nos cursos superiores de arquitetura e engenharias, com inúmeras aplicações práticas. Um saber também sugerido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a área das Ciências da Natureza, devendo ser estudado a partir do 2° ano do Ensino Fundamental. Falaremos então do movimento do Sol e de sua projeção sobre cartas solares, um assunto que, devido aos inúmeros objetos-modelo conceituais envolvidos, deveria ser investigado a partir dos anos finais do Ensino Fundamental, a partir do 8° ano e, principalmente, no Ensino Médio, onde o conhecimento adquirido no Fundamental deve então ser ampliado e aprofundado. Assim, neste artigo, buscamos fornecer aos leitores um entendimento inicial e importante sobre o que é, para o que serve e como funciona uma carta solar, bem como, alguns de seus fundamentos básicos. Ao final, a título de exemplo, sugerimos alguns problemas que poderão ser resolvidos na Escola. Esperamos com este trabalho fornecer subsídios ao estudo de pesquisadores, professores e alunos, principalmente aqueles dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, onde também se observa uma maior carência de materiais didáticos de astronomia.

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Sazonalidade anual e a variabilidade horária mensal do índice ultravioleta para a cidade de Humaitá, Amazonas, Brasil

Alves

Querino

Vaz

et al. 2022

RBClima

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O índice Solar Ultravioleta (IUV) mensura a intensidade da radiação UV (280 a 400 nm) que atinge à superfície terrestre num dado intervalo de tempo. É uma grandeza adimensional que representa os riscos à saúde humana devido à exposição solar. O IUV é pouco divulgado no Brasil, onde, geralmente, apenas as capitais brasileiras dispõem dessas informações. Assim, o objetivo deste trabalho foi descrever a sazonalidade anual e a variabilidade horária mensal do Índice Ultravioleta para a cidade de Humaitá-AM. Os dados do IUV foram coletados entre outubro de 2019 e setembro de 2020, por um sensor de Raio Ultravioleta UVM-30A (200 – 370 nm), conectado a uma plataforma Arduino Uno R3 usada como datalogger para armazenar o IUV. As leituras foram realizadas a cada 10 segundos e as médias armazenadas a cada 10 minutos. Os gráficos boxplot foram plotados utilizando o software livre R-Studio, para avaliar a variabilidade horária do IUV. Os resultados obtidos mostram que na primavera o IUV médio máximo pode variar de 4 a 8, no verão é constante e igual a 4, no outono varia de 4 a 6 e no inverno de 8 a próximo de 11. Portanto, observou-se que os valores mais elevados ocorrem durante o inverno que coincide com o período seco da região.

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O Sol está sempre a pino ao meio-dia?

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A importância do conceito da radiação solar na educação básica: a percepção de alunos do ensino médio sobre a temática

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