Desafios da Pesquisa em Aprendizagem Organizacional

Abstract

ResumoEsta revisão de literatura sobre aprendizagem organizacional aponta cinco principais desafios enfrentados por pesquisadores desse campo. Os desafios identificados foram de caráter teórico, conceitual e metodológico e merecem atenção especial no momento de planejamento de projetos de pesquisa nessa área. A primeira constatação do levantamento bibliográfico é que inexiste uma teoria da aprendizagem organizacional e, portanto, os pesquisadores enfrentam o desafio de erigir teoria relativa a esse fenômeno complexo e multifacetado. Já o segundo desafio refere-se à análise multinível de um processo que ocorre em nível individual e transcende o grupo, a organização e outras organizações, exigindo um modelo de análise adequado. O tema vem sendo estudado por diversas disciplinas sob perspectivas distintas, representando a terceira constatação da pesquisa e o desafio de construir pontes interdisciplinares para o desenvolvimento de uma teoria abrangente e útil em diversos campos da ciência. Esse desafio se torna ainda mais complexo diante da constatação da multiplicidade de conceitos e construtos de pesquisa relacionados diretamente com o mesmo processo de geração e operação de conhecimento para adaptação e performance organizacional. Por fim, o quinto desafio refere-se às metodologias de pesquisa sobre aprendizagem organizacional, com possibilidades pouco exploradas e uma hegemonia dos instrumentos de percepção individual. Palavras-chave: Aprendizagem organizacional. Modelos de aprendizagem. Processo multinível. AbstractThis literature review on organizational learning points out five main challenges faced by researchers from this field. The challenges identified had a theoretical, conceptual, and methodological nature and they deserve a special attention at the time of planning research projects in this area. The first finding of the bibliographical survey is that there is not a theory of organizational learning and, therefore, researchers face the challenge of building theory related to this complex and multifaceted phenomenon. In turn, the second challenge refers to multilevel analysis of a process that takes place at the individual level and goes beyond the group, the organization, and other organizations, requiring a suitable analytical model. The theme has been studied by several disciplines from different perspectives, representing the third research finding and the challenge of building interdisciplinary bridges to develop a comprehensive and useful theory in various fields of science. This challenge becomes even more complex given the verification of the multiplicity of research Artigo submetido em 4 de novembro de 2013 e aceito para publicação em 30 de setembro de 2014.

Aprendizagem Organizacional No Setor Farmacêutico: Uma Análise Multinível a Partir Da Percepção Dos Gestores

“…A aprendizagem nas organizações pode ser observada como processo ou como resultado (RUAS; ANTONELLO, 2003;GODOY, 2010;NOGUEIRA;ODELIUS, 2015), para tanto, o conhecimento acumulado e a informação são extremamente relevantes para esse processo. De acordo com Caldeira e Godoy (2012), a aprendizagem organizacional tem sido estudada a partir de seu caráter multidisciplinar, que a torna alvo de estudos sob diferentes enfoques: psicológico, sociológico, antropológico, político, histórico e econômico.…”

“…A aprendizagem continuada faz parte do desenvolvimento de pessoas no contexto organizacional e tem inegável importância para as organizações e seus colaboradores (ARGYRIS; SCHON, 1996;AMARO, 2014;NOGUEIRA;ODELIUS, 2015), de forma que ambos busquem alcançar a competitividade pelo aprendizado contínuo, como forma de se manterem atualizados e preparados para os impactos das mudanças no meio social e no meio tecnológico.…”

Aprendizagem em Ação no Curso de Administração: Intervenção em Organização Cultural na Cidade de Caruaru-PE

“…Desse modo, os estudantes tiveram a oportunidade de mudar um pressuposto, gerando uma nova perspectiva, uma nova ideia, um novo entendimento (Nogueira & Odelius, 2015), que os permitiu perceber a realidade cultural como um interesse da área da O contato próximo dos estudantes com a organização e suas questões também os permitiu entender um pouco mais do seu cotidiano, observando, em certa medida, seus modos de fazer e preocupação dos estudos recentes na área da cultura (Oliveira, Ramos, Bernardo & Rezende, 2016;Figueiredo, 2013;2016;Santos, 2016a;2016b;Borges, Enoque, Katrib & Gonçalves, 2016). Em outros termos, os estudantes observaram, na prática, o quanto é importante ao profissional de Administração compreender os arranjos materiais locais (a exemplo dos não humanos utilizados no redesenho -o layout), os significados compartilhados e o contexto no qual a organização está inserida, marcado por contingências que serão expostas nos parágrafos finais dessa discussão.…”

“…A aprendizagem de circuito duplo (ou double loop leaning) envolve não apenas mudanças comportamentais (como ocorre na aprendizagem em circuito simples), mas também cognitivas, ou seja, novas associações entre ações do passado e necessidade de ações futuras, novas ideias, novos entendimentos e novos mapas cognitivos surgem (Nogueira & Odelius, 2015).…”

Aprendizagem Organizacional e o Storytelling: Em Busca de um Framework Conceitual

“…Por isso, a AO vem atraindo cada vez mais atenção dos estudiosos da área, já que é referida como um importante contributo para as organizações, por propiciar condições para o crescimento diante dos desafios enfrentados. Entretanto, a temática da AO emerge da literatura como um tema complexo e com diversas interpretações, sejam elas teóricas, práticas ou conceituais (DASGUPTA, 2012;NOGUEIRA, ODELIUS, 2015).…”