Campo de Públicas: uma cientometria a partir de Projetos Pedagógicos de Curso

Abstract

RESUMEN Introdução: O campo de estudos de políticas públicas (“Campo de Públicas”) é uma área de ensino em franca expansão no Brasil. O artigo analisa a identidade intelectual e disciplinar dessa área através das referências bibliográficas dos planos de ensino presentes nos Projetos Pedagógicos de 14 cursos de bacharelado. Materiais e Métodos: Utilizando técnicas cientométricas e de análise de redes, construímos uma rede bimodal formada pelas conexões entre os Projetos Pedagógicos dos cursos (PPCs) do Campo de Públicas e os autores citados nas referências bibliográficas das disciplinas (obrigatórias e optativas) desses cursos. Dois tipos de análises foram feitas: acoplamento bibliográfico de documentos e cocitação de autores. Resultados: Verificamos que não há formação convergente para gestores públicos no Brasil. A análise de redes mostrou a existência de dois clusters principais. O primeiro aproxima os cursos com leituras mais afins às Ciências Sociais, em especial Ciência Política e Sociologia. O segundo agrupa cursos que têm maior aderência às Ciências Sociais Aplicadas, especialmente às disciplinas administrativas, jurídicas e econômicas. Descrevemos esses dois perfis como “gestor de políticas públicas” e “administrador público e organizacional”, respectivamente. É mais correto, portanto, se falar em “campos” de públicas, no plural, dada a diversidade dos currículos. Discussão: O artigo gerou informações para o aperfeiçoamento de instrumentos de avaliação da área. Os resultados podem orientar a reforma de PPCs, a abertura de novos cursos e fomentar o debate sobre a identidade intelectual e disciplinar do Campo de Públicas em função das distintas formações oferecidas àqueles que pretendem atuar no setor público brasileiro.

Poesia e cordel no Campo de Públicas: Aprendizados de uma pesquisa interdisciplinar

“…Assim, este texto ensaia como se chegou à proposta de criar-se um cordel como recurso linguístico (Fischer et al, 2007) e estético (Boullosa et al, 2021) na/para a comunicação científica de temas que fazem parte do escopo do CP. Além disso, vai ao encontro da interdisciplinaridade como a chance de se manter e oportunizar a integração de disciplinas sem justapô-las, ainda que o posicionamento predominante no CP se mantenha no pendor à multidisciplinaridade (Gonçalves & Oliveira, 2016;Farah, 2018;Clemente et al, 2022).…”

“…A segunda fase para a escrita deste trabalho compreendeu-se num momento em que os primeiros resultados, ainda preliminares, foram sendo obtidos. Com eles, foi possível considerar que a atuação das pessoas que formularam a concepção e concretizaram as universidades pesquisadas se aproxima do caráter multi ou interdisciplinar muito próprio do CP (Pires et al, 2014;Farah, 2018;Clemente et al, 2022).…”

“…Entre os achados desta pesquisa/investigação, destaca-se a multidisciplinaridade, uma característica basal do Campo de Públicas (CP), como afirmam estudiosos do referido campo (Pires, Silva, Fonseca, Vendramini, & Coelho, 2014;Gonçalves & Oliveira, 2016;Farah, 2018;Pires & Horochovski, 2021;Clemente, Oliveira, Horochovski, Junckes, & Azevedo, 2022). O CP mobiliza diversas disciplinas para construir conhecimentos acerca de fenômenos sociopolíticos e de questões que lhe são pertinentes, como bem público, ethos republicano e interesse social, por exemplo.…”

Acolhimento, diversidade e implementação das diretrizes curriculares nacionais no Campo de Públicas

“…UM APRENDIZADO PARA CONCLUIR Nos últimos anos, a consolidação de uma identidade na graduação e da comunidade científica na pós-graduação está na pauta de discussão dos pesquisadores do Campo de Públicas (Coelho et al, 2020). Enquanto o conhecimento produzido busca acompanhar as flutuações das reformas administrativas conduzidas desde o fim da ditadura militar, com viés político alternando-se entre direita e esquerda (Gomes & Lisboa, 2021), os projetos pedagógicos têm identidade intelectual bipartida, divididos entre a formação de gestão de políticas públicas e a administração pública e organizacional (Clemente, Oliveira, Horochovski, Junckes, & Azevedo, 2022).…”

O ensino de administração pública: Elementos preliminares de uma história intelectual interdisciplinar

“…Ao fazê-lo, pretende-se contribuir para duas dimensões problemáticas do campo: a ausência de um mapa conceitual consolidado (Raadschelders, 2008); e o raso enraizamento histórico de uma historiografia intelectual cujo cânone é cada vez mais amplo (Roberts, 2010). Indiretamente, a intenção deste artigo é dialogar com certa desnaturalização das divisões internas ao Campo de Públicas, inicialmente percebidas na ótica da "unidade na diversidade" (Coelho, Almeida, Midlej, Schommer, & Teixeira, 2020), mas que aqui e ali começam a ser vistas como um problema a ser endereçado (Clemente, Oliveira, Horochovski, Junckes, & Azevedo, 2022).…”