Este trabalho tem como objetivo apresentar num ensaio e em formato de cordel os aprendizados de uma pesquisa interdisciplinar e em curso para o Campo de Públicas no que toca à análise do processo político-institucional das novíssimas universidades federais brasileiras (Universidade Federal do Cariri, Universidade Federal do Sul da Bahia, Universidade Federal do Oeste da Bahia e Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará) no ano de 2013. O percurso metodológico seguido foi a realização deestudos de caso para cada universidade analisada. Os resultados preliminares permitem agrupá-los em quatro grupos: a visão de território pautada na unidade social, a consideração das necessidades locais como oportunidade, a ação sociocêntrica destinada à contextualização da educação e a pluralidade de atores sociais na busca pela universalização da universidade. O texto do cordel,em si, é apresentado como os resultados deste trabalho, que manifestam esse tipo de produção textual e científica como criativas e inovadoras formas de se criar e divulgar conhecimento científico, multi ou interdisciplinar, próprio ao Campo de Públicas.
Este artigo científico tem como objetivo apresentar uma abordagem crítica da atuação do Estado em efetivar o direito à saúde assegurado a todos pela Constituição Federal, tendo em vista o constante descumprimento do preceito constitucional por parte do Poder Público, culminando no aumento exorbitante do número de demandas judiciais. Discorre sobre a conquista do direito à saúde, hoje garantido constitucionalmente, e a criação do SUS, que veio a ser regulamentado dois anos após a promulgação da Constituição Federal de 1988. Trata ainda sobre o processo de judicialização da saúde como meio de se ter assegurado o direito fundamental à saúde, rebatendo-se as matérias de defesa levantadas pela Fazenda Pública quando acionadas judicialmente, destacando-se, entre elas, a tese da reserva do possível.
A pesquisa objetiva analisar quais são as contribuições e contradições existentes em pesquisas acadêmicas sobre o Sistema de Acreditação Regional de Cursos de Graduação do MERCOSUL (ARCU-SUL). Realizou-se uma revisão bibliográfica integrativa nas bases Redalyc, Scielo (Web ofSciense) e Scopus (Elsevier) com recorte de 2008 a 2020, com os descritores "Avaliação" and "MERCOSUL" e "Avaliação"and "ARCUL-SUL". Resultaram de 17 artigos, levados aos critérios de inclusão, onde 04 artigos foram analisados. Todos escritos por pessoas do sexo femino, em português, no Brasil e na Argentina, publicados em 2015, 2016, 2019 e 2020. As pesquisas apontam a uma tendência regulatória do ARCU-SUL, com enfoque no mercado de trabalho do MERCOSUL e pouco voltado para as práticas formativas de avaliação e acreditação.
Avaliar contribui para a reflexão sobre as práticas pedagógicas e a qualidade do ensino nas instituições de ensino superior. O objetivo deste trabalho analisar como aconteceu a implantação dos instrumentos avaliativos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior nos projetos pedagógicos de cursos de graduação de uma instituição federal de ensino superior. A abordagem qualitativa, com uso da análise documental dos projetos pedagógicos de cursos, foi a metodologia aplicada. Notou-se que as avaliações externa e institucional são tratadas superficialmente e que não há compreensão sobre a diferença entre elas e há pouco uso dos resultados. Logo, é crucial implantar uma cultura avaliativa que favoreça um conhecimento aprofundado da realidade e melhoria dos meios de gestão e pedagógicos.
ESTA PESQUISA APRESENTA UMA REVISÃO INTEGRATIVA DE LITERATURA REALIZADA NO CATÁLOGO DE TESES E DISSERTAÇÕES DA COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR, NO PERÍODO DE 2004 A 2018, TENDO COMO OBJETIVO IDENTIFICAR O QUE AS PESQUISAS DE PÓS-GRADUAÇÃO ESTÃO ABORDANDO SOBRE O USO DOS RESULTADOS DO EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DE ESTUDANTES (ENADE). FORAM UTILIZADOS COMO DESCRITORES DE BUSCA OS TERMOS “ENADE”, “EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DE ESTUDANTES” E “USO DOS RESULTADOS”, RESULTANDO EM 364 PESQUISAS, 97 TESES E 266 DISSERTAÇÕES, DELIMITANDO A ANÁLISE DE 04 DISSERTAÇÕES E 01 TESE, QUE ABORDARAM O USO. AS PESQUISAS SÃO REALIZADAS EM MAIOR PARTE POR PESQUISADORES DO SEXO FEMININO, EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS, NA REGIÃO NORDESTE E CENTRO-OESTE, EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS. OCORRE O USO DOS RESULTADOS EM CURSOS ISOLADOS, CENTROS ACADÊMICOS OU DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) NAS IES PÚBLICAS O ENADE NÃO CONSTA NOS DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS, PRÁTICAS DE GESTÃO OU PEDAGÓGICAS. NAS IES DE ENSINO PRIVADO, QUE BUSCAM APRIMORAR OS SEUS CURSOS DE GRADUAÇÃO UTILIZANDO OS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS, SÃO ATIVIDADES CERCADAS POR TENSÕES. O DESAFIO DA INCORPORAÇÃO DO ENADE DENTRO DO PROCESSO DE PLANEJAMENTO, DO CURRÍCULO E NA TOMADA DE DECISÃO
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