Attitudes towards interprofessional collaboration of Primary Care teams participating in the ‘More Doctors’ (Mais Médicos) program

Abstract

Objectives:to compare the attitudes regarding interprofessional collaboration of health professionals that make up the Family Health Strategy teams participating in the ‘More Doctors’ (Mais Médicos) program; and to identify factors associated with attitudes of interprofessional collaboration. Method:a descriptive, transversal and comparative study developed with 63 health professionals who responded to the Jefferson Scale of Attitudes Toward Interprofessional Collaboration. The data were statistically analyzed. Results:the sum of the scale items ranged from 88 to 139 points. The analysis of all the Family Health teams indicated statistically significant differences between the scores of the scale and the professional category and between the scores and the education level, suggesting that nurses and professionals with higher education are more inclined towards collaborative practice. The analysis according to the profile of the doctor - Brazilian, Cuban or foreign exchange doctor - found no statistical differences regarding the physicians’ scores, nor in the scores of the components of teams with different profiles. Conclusion:the profile did not suggest a statistically significant greater or lesser inclination of the doctors or teams toward interprofessional work. This study can support new studies which will contribute to the analysis of inter-professional collaboration and the impact of the Mais Médicos program.

Educação Interprofissional em Saúde: Revisão Integrativa da Literatura Brasileira (2008-2018)

“…As referências enquadradas no primeiro eixo temático sublinham a importância, na visão de diferentes profissionais de saúde, das práticas colaborativas para a melhoria da atenção em saúde, mas apontam a existência de obstáculos devido a questões organizacionais e relacionais (Araújo & Galimbertti, 2013;Barros & Ellery, 2016;Caram, Rezende, & Brito, 2017;Souza, Peduzzi, Silva, & Carvalho;Faquim & Frazão, 2016;Goulart, Camelo, Simões, & Chaves, 2016;Previato & Baldissera, 2018). A lógica hierárquica e verticalizada ainda presente em muitos serviços de saúde foi apontada como o obstáculo organizacional que mais dificulta a atuação interprofissional, uma vez que, contrariando as premissas da EIP, confere maior relevância a certos saberes em detrimento de outros (Arruda & Moreira, 2018;Bispo Júnior & Moreira, 2018;Freire Filho, Costa, Magnago, & Forster, 2018;Oliveira, Lemes, Machado, Silva, & Miranda, 2010;Valadão, Lins, & Carvalho, 2017). Por outro lado, o compartilhamento de responsabilidades foi considerado fundamental para a qualidade do cuidado oferecido aos pacientes (Domingos et al, 2015;Padula & Aguilar-da-Silva, 2014).…”

Atitudes relacionadas a colaboração interprofissional entre os profissionais da Atenção Primária em Saúde

“…Apesar dos resultados positivos, a EJARCI ainda é pouco explorada nacionalmente, havendo somente 2 publicações nacionais sobre o tema. A primeira pertence a Freire Filho et al (2018) que utilizam profissionais pertencentes ao programa Mais Médicos como amostra para estabelecer se existe relação entre suas atitudes e práticas interprofissionais. Dentre as variáveis analisadas por eles, o tempo de atuação profissional também pontuou positivamente para a PC, como em nosso estudo.…”

“…Seus resultados coincidem aos deste trabalho por considerar que a colaboração independe da categoria profissional. (Freire Filho et al, 2018) Enfatiza-se como ponto forte desta pesquisa a realização de uma amostra representativa, estimada por cálculo estatístico.…”

“…Isso porque, em 2010, a OMS publicou o Marco para a Ação em Educação Interprofissional e Prática Colaborativa, com tradução para o português, possibilitando a divulgação dos pressupostos da EIP no País. (Freire Filho et al, 2018) A ampliação da implementação da Educação Interprofissional no biênio 2017-2018, através do plano brasileiro de ação, fundamentado nas propostas da Organização Pan-Americana da Saúde 2016 e na II Reunião Técnica Regional sobre EIP em 2017, colocou enfoque no campo das políticas de formação em saúde, o que possibilitou o reconhecimento da EIP como fator principal de transformação do modelo de atenção à saúde, da correspondência com os princípios do SUS e do seu potencial para melhoria da atenção à saúde. (Freire Filho et al, 2018) Assim, a visão adquirida de trabalho em equipe após o estabelecimento da Estratégia Saúde da Família no SUS em 1993 e a necessidade de reorganização dos profissionais da saúde na atenção primária com capacidades colaborativas e interprofissionais possibilitou a aplicação destas premissas na realidade brasileira.…”

Competências colaborativas à formação do estudante: análise segundo domínios do Interprofessional Education Collaborative Expert Panel

“…Essa evidência não é só peculiar ao Brasil, pois estudo multicêntrico 7 , norte-americano, sobre as competências colaborativas, mostrou a predominância dos referidos cursos, em detrimento de outros, como a Odontologia. Assim, relações profissionais hierarquizadas tendem a diminuir a prática colaborativa entre os demais trabalhadores de saúde 25 .…”