Influência do estágio supervisionado e do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na motivação de futuros professores de Biologia pela docência

Abstract

Resumo Neste trabalho analisamos como as experiências formativas oferecidas por um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, com ênfase no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e Estágio Supervisionado motivaram os estudantes pela carreira docente na educação básica. Para tanto, a Teoria da Motivação da Autodeterminação foi adotada como referencial teórico. Os dados analisados são oriundos de narrativas autobiográficas de seis graduandos, obtidas a partir de entrevistas individuais, analisadas por meio da Análise Interpretativa. Nos resultados apresentamos e discutimos os principais elementos que motivaram ou desmotivaram os estudantes em ambas as experiências vivenciadas, resultando no maior ou menor interesse desses pela docência na Educação Básica.

Estágio, Pibid E PRP Na Formação Docente: Análise Das Concepções De Alunos Do Curso De Licenciatura Em Ciências Biológicas Da Universidade Estadual Vale Do Acaraú – Uva

“…Esses espaços formativos, apesar de se aproximarem em muitos aspectos, possuem distintas configurações, com particularidades e contextos que os tornam mais, ou menos capazes de motivar os licenciandos pela carreira docente na educação básica (MORAES et al, 2019).…”

A Formação De Professores – Saberes Da Docência E a Identidade Do Professor

“…Por exemplo, quando desejavam ministrar uma aula, os acadêmicos tinham que dispor No estágio podem surgir momentos de tensões e desafios em que os estagiários irão se deparar, como por exemplo a indisciplina de alguns alunos, a desvalorização da profissão, a colégios mau estruturados e a inexperiência dos licenciandos frente as diversas situações dentro de sala (MORAES, et. al., 2019).…”

(Bio)grafias

“…Nesse sentido, constatam que há uma relevância dessas vivências para a articulação teoria/prática, comumente questionada durante a graduação, que se dá no estreitamento entre universidade-escola e na aproximação dos licenciandos à realidade da educação básica em momento mais precoce da formação. Esta experiência é reiterada por outros pesquisadores (PANIAGO; SARMENTO, 2017;DANTAS;ADAMS;MORAES;et.al., 2019;FEITOSA;):…”

“…De acordo com essas investigações, o PIBID possibilita a percepção da escola de educação básica como um campo de experiência para os licenciandos, e dessa forma um espaço de oportunidade pa- Além disso, os professores supervisores recebem um incentivo financeiro (bolsa) durante o desenvolvimento do programa na escola (MORAES, et. al., 2019).…”