Erros e dificuldades de aprendizagem de estudantes do ensino médio na interpretação da reação química como um sistema complexo

Abstract

Resumo: Conhecer a reação química como um sistema complexo é considerado um dos objetivos da educação química no Ensino Médio. O presente estudo objetiva avaliar e compreender esse conhecimento, considerando a resposta de 126 estudantes que responderam uma questão na prova de Química do Vestibular da UFRN, no ano de 2013. Para esse propósito, foram analisadas as respostas e identificados os erros assim como os níveis de desenvolvimento da habilidade de interpretar uma reação química como um sistema complexo, os quais foram relacionados a dificuldades de aprendizagem. Os resultados evidenciam o baixo desempenho dos estudantes e as limitações na compreensão e integração de parâmetros que caracterizam uma reação química. Esses erros podem estar também associados à forma fragmentada de organizar e ensinar os conteúdos relativos às reações químicas gerando dificuldades de aprendizagem, o que exige de novas propostas metodológicas de natureza intradisciplinar.

Dificuldades No Ensino Aprendizagem De Química: Estudo De Caso No 2° Ano Do Ensino Médio

“…As metodologias ativas são formas inovadoras do saber, que estimula o aluno a aprendizagem, a participação em sala de aula, fazendo com que o educando utilize todas as suas dimensões sensório motor, afetivo emocional e mental cognitiva, de forma que este seja capaz de pensar, refletir e ser um agente ativo diante do aprendizado (NASCIMENTO; COUTINHO, 2016).…”

Modos De Pensar E Formas De Falar O Conceito De Energia a Partir De Uma Sequência Didática Pautada Na Perspectiva CTS

“…A estrutura do sistema educacional, para o ensino de Ciências, vem passando por algumas modificações, entre as quais destacamos a busca por maior contextualização dos conceitos científicos, as tentativas de estabelecimento de metodologias ativas, ou seja, que colocam o estudante como elemento central do processo educativo, e uma maior preocupação em discutir a história e a filosofia da Ciência. Tais mudanças são causadas, também, pelas pesquisas na área de Ensino de Ciências, que apontam para propostas que buscam a superação um ensino de base memorística e que não apresenta significado efetivo na vida dos estudantes (AMARAL, 2016;MARQUES;MARANDINO, 2018;MENESES;NUNEZ, 2018).…”

Elaboração e avaliação de um livro paradidático para ensino e aprendizagem de aspectos históricos associados à descoberta dos compostos de coordenação / Development and evaluation of a paradidactic book for teaching and learning historical aspects associated with the discovery of coordination compounds

“…Uma das causas associadas às dificuldades dos estudantes na compreensão dos conteúdos de química é atribuída a um sistema complexo do conhecimento e a forma pela qual ele é abordado. Muitas vezes, relacionamos as dificuldades de aprendizagem ao modo fragmentado e descontextualizado de se ensinar os conceitos presentes na química (MENESES; NUNEZ, 2018).…”