Questionamento em manuais escolares: um estudo no âmbito das Ciências Naturais

Abstract

Resumo:A Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas é uma metodologia de ensino, fundamentada no Ensino por Investigação, que pretende promover o desenvolvimento de diversas competências, que possibilitem o estímulo do raciocínio científico, a autonomia e o desenvolvimento de capacidades de questionamento e reflexão críticas. Neste contexto, o questionamento surge como uma ferramenta útil na construção de conhecimento e no desenvolvimento destas competências no aluno. Pela relevância que o manual escolar assume nas aulas de Ciências, importa que este contribua positivamente para a competenciação do aluno. Neste pressuposto, foram analisados os manuais mais adotados nos três anos do 3º ciclo do Ensino Básico, de acordo com a função e localização das questões, assim como o nível cognitivo das mesmas. Apesar de a maioria das questões ser de baixo nível cognitivo, verifica-se a existência de questões de nível elevado, potenciadoras de uma aprendizagem mais autónoma e autorreguladora.

Questionamentos em Aulas de Química: Um Estudo Comparativo da Prática Pedagógica em Diferentes Contextos Sociais

“…O estudo dos questionamentos, por sua vez, tem se baseado em diferentes tipologias (Torres, Almeida, & Vasconcelos, 2015). O critério principal usado para a distinção entre os tipos de questionamentos é o nível de demanda ou exigência conceitual e/ou cognitiva das perguntas.…”

“…Seus autores buscam caracterizá-los e verificar sua relação com o engajamento no diálogo e com a aprendizagem conceitual dos estudantes em uma variedade de situações de ensino e de estratégias didáticas, como no laboratório escolar ou por meio da aprendizagem baseada em problemas (Specht, Ribeiro, & Ramos, 2017;Andrade, & Mozzer, 2016;Silva, 2015;Kawalkar, & Vijapurkar, 2013;Erdogan & Campbell, 2008;Schein & Coelho, 2006;Chin, 2006;Bleicher, Tobin, & McRobbie, 2003). Também se encontram pesquisas que abordam a presença dos questionamentos em livros e manuais escolares (Torres, Almeida, & Vasconcelos, 2015).…”

Questions in the Chemistry Class: A Comparative Study of Pedagogic Practices in Different Social Contexts

“…The study of the questions, in turn, has been based on different typologies (Torres, Almeida, & Vasconcelos, 2015). The key criterion used to distinguish between question types is the level of demand or conceptual and/or cognitive exigence of the questions.…”

“…Erdogan, & Campbell, 2008Schein, & Coelho, 2006;Chin, 2006;Bleicher, Tobin, & McRobbie, 2003). Likewise, research can be found addressing the presence of questions in textbooks and school manuals (Torres, Almeida, & Vasconcelos, 2015).…”