Marx como referencial para análise de relações entre ciência, tecnologia e sociedade

Abstract

Resumo: Ao longo das últimas décadas, a questão das relações entre ciência, tecnologia e sociedade vem se tornando cada vez mais importante para o desenvolvimento de novos currículos e práticas em educação científica. Este trabalho apresenta um referencial para análise de relações CTS baseado na obra "O Capital" de Karl Marx. Ele introduz conceitos e proposições fundamentais para se perceber de que maneira a introdução de inovações científicas e tecnológicas no mercado está relacionada à produção de capital, e como essa relação pode ser analisada criticamente, já que essas revoluções tecnológicas podem contribuir para a degradação das condições de existência da classe trabalhadora. Este referencial pode ser amplamente utilizado na formação de professores e no planejamento de currículos CTS que busquem uma perspectiva crítica e consistente das relações de exploração que estão nos fundamentos do modo de produção capitalista.Palavras-chave: Relações CTS. Capitalismo. Marxismo. Abstract:Over the past decades, relationships between science, technology and society have become increasingly important for the development of new curricula and practices in science education. This paper presents a framework based on "Das Kapital" for analyzing STS relations. It introduces fundamental concepts and propositions to understand how scientific and technological innovations are related to the production of capital and how to analyze this issue critically, since the technological revolutions these innovations imply may contribute to the subjection of the working class. This framework may be introduced in teacher education and STS curriculum planning aiming to reach some critical perspective on the relations of exploitation that underlie the capitalist mode of production.

Marx como referencial para análise de relações entre ciência, tecnologia e sociedade?: evitando equívocos e ampliando possibilidades na aplicação de conceitos marxianos da teoria do mais-valor no campo CTS

“…Já no que se refere à produção de mais-valor relativamente, essa se dá tanto pela redução do valor da força de trabalho, como enfatizam Lima Júnior et al (2014), quanto em decorrência do aumento da intensidade e do aumento da produtividade do trabalho. Nas três situações, na verdade, a produção relativamente ampliada de mais-valor decorre da redução do trabalho necessário para aumentar o trabalho excedente sob uma mesma jornada de trabalho, como consequência da aplicação produtiva da ciência e da técnica revolucionando o modo de produção: a tal alteração na relação quantitativa entre trabalho excedente e trabalho necessário.…”

“…Em suma, no contexto da luta capitalista pela maximização da apropriação do maisvalor socialmente produzido, é justamente a possibilidade de se apropriar, mesmo que apenas momentânea e parcialmente, de um mais-valor relativo excepcional que impulsiona a inovação científica e tecnológica como "destruição criativa" -"destruindo" modos de produção antiquados e obsoletos para substituí-los por outros, mais novos, mais avançados, mais eficientes e mais produtivos -tal como definida por Schumpeter (1975, p. 81-86), e não a mera busca pela redução do valor da força de trabalho, tal como limitam Lima Júnior et al (2014).…”

“…Justamente por não se atentar devidamente às definições e às implicações da duração, intensidade e produtividade do trabalho em Marx, levando-os a identificar a redução do valor da força de trabalho como motivação fundamental do desenvolvimento capitalista das forças produtivas, Lima Júnior et al (2014) fazem uso equivocado do conceito marxiano de mais-valor, pois o aumento da produtividade e da intensidade do trabalho estão associados ao aumento da produção de mais-valor relativamente, enquanto o prolongamento (ou aumento da duração) da jornada de trabalho à produção de mais-valor absolutamente.…”

Abordagem ciência, tecnologia e sociedade (CTS): perspectivas teóricas sobre educação científica e desenvolvimento na América Latina

“…De qualquer forma, na sociedade contemporânea tem prevalecido uma visão favorável da ciência, dando-lhe um papel preponderante nas intenções de progresso, inclusive gerando a ideia de que para resolver os problemas sociais é suficiente produzir mais ciência e mais tecnologia (LIMA JUNIOR et al, 2014).…”

“…Praia e Cachapuz (2005) propõem três modelos de articulação entre a atividade científica, a política e a opinião pública: o modelo tecnocrático, onde os políticos dependem dos especialistas e os caminhos da sociedade são determinados principalmente pela ciência; o modelo decisionista, no qual as opiniões dos especialistas não deslocam a ação política, mas as decisões são tomadas principalmente pela racionalidade técnica e; o modelo pragmático, no qual as decisões são negociadas entre políticos, especialistas e a esfera pública, onde há uma interação que promove a construção de conhecimento, a responsabilidade e a avaliação de consequências. Esse último modelo, em nosso entendimento, é promovido por meio dos pressupostos do enfoque CTS, pois entendese que as opiniões dos especialistas em ciência e tecnologia, não podem ser consideradas como isentas de responsabilidade e completamente neutrais (LIMA JUNIOR et al, 2014), sendo que estes profissionais se desenvolvem (consciente ou inconscientemente) dentro dos parâmetros do atual sistema civilizatório, o capitalista.…”