Narrativas sobre processos educacionais na saúde

Abstract

Resumo Este estudo objetivou analisar narrativas de profissionais de saúde acerca de suas vivências em cursos voltados ao desenvolvimento de saberes e práticas em educação na saúde. Duas categorias analíticas nortearam este estudo: experiência e temporalidade. Para a análise foram utilizadas narrativas construídas a partir de experiências educacionais de profissionais de saúde em cursos de pós-graduação, visando dar visibilidade à reflexão dos sujeitos sobre determinada trajetória de aprendizagem. Tais cursos ancoram-se em atividades articuladas de simulação de práticas e de atuação em cenários reais. Em termos analíticos, focalizaram-se componentes estruturais da narrativa (contextos, cenários, enredos e personagens), bem como a articulação entre esses componentes e princípios teóricos do estudo. Dentre os resultados, destacam-se as metodologias ativas como protagonista central dos enredos narrativos, afigurando-se como uma possibilidade de pensar a formação em saúde diferente do que tradicionalmente ocorre. Concluiu-se, entre outros aspectos, que as narrativas abrem espaço para que, além do domínio cognitivo e da sabedoria teórica, a prática possa ser valorizada e explorada como construção histórica e social fundamentada na ação e na palavra.

Narrativas de cuidadores do serviço de atenção domiciliar em Manaus sobre educação permanente na saúde

“…Ao não representar mecanismo de transmissão ou simples repasse da informação, a EPS embasa-se no uso de metodologias ativas como construtoras de conhecimento 10 . Com esse entendimento o aprendiz (trabalhador da saúde, usuário, cuidador, gestor) não é aquele que apenas escuta, copia, decora e faz; é aquele que constrói para si um saber disparado pelas informações trazidas por um debate em que ele está incluído e do qual participa ativamente.…”

Multiprofessional family health residency as a setting for education and interprofessional practices

“…The questions were elaborated from publications with a qualitative approach and object of similar studies (1)(2)5,8,12,14,21) that considered items to be explored in the composition of the questions such as those described in Figure 1, in which they deal with the following: the reason for the professional choice, the experiences during graduation and residency in relation to the IECP, and the professional categories that stood out in their teachinglearning process.…”

O campo narrativo na Revista Ciência & Saúde Coletiva

“…We aimed to find elements that reveal mediations between discourse and action, structure and events, and memory and political action -that indicate the shift from the representation of theoretical wisdom (what is known) to practical wisdom (what is done) 15 .…”