Para Além Da Epistemologia: Reflexões Necessárias Para O Desenvolvimento Do Conhecimento

Abstract

RESUMO Este ensaio objetiva analisar os limites das propostas gnosiológicas frente à contribuição da ontologia para o desenvolvimento do conhecimento e, em especial, para o conhecimento administrativo. Assim, procedemos uma análise da argumentação que consideramos ter produzido maior impacto na produção de conhecimento no campo administrativo brasileiro na atualidade, o "Círculo de Matrizes Epistêmicas" de Ana Paula Paes de Paula (2016). Partimos da apreciação das categorias de ontologia e gnosiologia buscando delimitá-las e confrontá-las para que pudéssemos contextualizar a Guerra Paradigmática que engendra a tese das matrizes. A análise nos mostra que a noção de “incompletude cognitiva” representa um estímulo para o avanço do conhecimento, como bem apontou a autora, contudo a solução proposta, os círculos epistêmicos, são incapazes de derruir a cisão entre os interesses técnicos, práticos e emancipatórios, pois mantém os cortes nos fenômenos sociais e opera gnosiologicamente, sendo fruto da construção da razão a partir de seus interesses. Como conclusões, recuperamos o estatuto ontológico fundante do ser social contrapondo a tradição filosófica habermasiana frente à apreensão ontológica materialista marxiana no intuito de avançar na produção do conhecimento ao direcionar os esforços à primazia do objeto, isto é, na realidade das relações sociais apreendidas em sua totalidade.

“Queremos saber”? A necessidade de uma ciência radical/“We want to know”? The need for a radical science

“…Como a centralidade está no polo do sujeito (razão), o conhecimento produzido não é determinado pelo próprio objeto, mas pelo o que a razão imputa a ele (Ferraz, Chaves, Ferraz, 2018). Se a razão infere que o objeto se apresenta em suas relações de consequência, identificam-se as causas (nas ciências naturais, relações causais; nas ciências humanas, elas devem ser tratadas como "coisas" e, assim, as regularidades sociais se tornam leis sociais de causalidade); se a razão infere que o real, como história social, é produto dos significados atribuídos à vida, cabe identificar os ditos (regras, costumes etc.)…”

O Limiar da Produção do Conhecimento da Administração Pública acerca do Estado

“…Constatamos que tem sido recorrente, entre diversos intelectuais que se dedicam aos problemas do Estado e da coisa pública, a busca por uma consolidação do campo enquanto disciplina. Tal busca revela por um lado, que as propostas teóricas, metodológicas e epistemológicas, assim como a dimensão técnica que emerge no campo, enfrentam problemas diante da realidade cotidiana, a consolidação que os autores procuram alcançar tem como centro a dimensão gnosiológica, ou seja, a elevação da posição subjetiva, da posição do pesquisador, do construto teórico-técnico diante da realidade efetiva (FERRAZ, CHAVES e FERRAZ, 2018). No final das contas, muda-se a forma de gerir e avaliar, mas não se questiona a dinâmica social.…”

Por Um Caminho Para O Ensino Da Epistemologia Na Administração – Uma Construção Compartilhada

“…Como sugestão sistematizou-se: o aumento da carga horária da disciplina, dividir a disciplina em duas (Epistemologia da Pesquisa em Administração I -Métodos e II -Aplicação dos Métodos por autores de referência), manter os professores convidados; e a disponibilização das obras que serão trabalhadas com antecedência. Em complemento, as falas dos professores convidados, registradas durante a disciplina pela professora que conduziu o processo educacional, sinalizam para a validade do caminho adotado na construção da disciplina, que em seu prosseguimento deverá incorporar, após análise, novos procedimentos e novos conteúdos, pois são os seres do objeto que sinalizarão os caminhos para conhecê-lo e não a nossa razão (Ferraz et al, 2018), que no processo de construção da experiência, está sendo considerada um estágio intermediário (Bachelard, 1996).…”