A virtualização do Ensino Superior: reflexões sobre políticas públicas e Educação Híbrida

Abstract

RESUMO Vivemos em uma sociedade cada vez mais conectada, na qual a vida parece se revelar apenas por meio de um click. Diante dessa realidade, estamos inseridos em uma cibercultura, que se estabelece por meio de uma cultura digital e da virtualização das relações humanas. Essa nova maneira de compreender a sociedade nos leva a pensar, também, sobre a educação e como as políticas públicas de educação estão sendo construídas e aplicadas em relação à modalidade de Educação a Distância para o Ensino Superior. Diante disso, por meio dos documentos legais da educação brasileira, realizamos uma análise crítica entre cibercultura, virtualização, ciberespaço, políticas públicas de Educação a Distância (EaD) e ensino híbrido. Tal intento, teve o objetivo de entender de que maneira essa sociedade virtualizada pode assegurar, por meio das ações do Estado, a inserção das tecnologias digitais em seu cotidiano, podendo ser propagadas por métodos e prática pedagógicas inovadoras, como é o caso do uso do ensino híbrido. No trabalho, averiguamos, que o uso desse tipo de metodologia já está sendo implementada em algumas Instituições de Ensino Superior (IES), em especial em IES privadas, que mediante ao aparato estrutural e financeiro que possuem, se apropriam rapidamente das legislações educacionais, inserindo em seu ambiente um tipo ensino e de aprendizagem que pode ser refletido tanto pelo seu caráter inovador quanto por um possível instrumento para uma maior mercadorização da Educação Superior nacional.

Digital Transformation in Private Brazilian Higher Education Institutions: Pre-Coronavirus Baseline

“…Rodrigues (2021) points out that numerous HEI are exploring technological innovations to adapt to the new demands and needs of their academic community. Santinello, Costa, and Santos (2020) also identify the implementation of technological tools as a response to aspirations arising from the transformation of society. It is corroborated even by Rodrigues (2019, p. 2), who points out that "modern society values HEI with a higher level of digitization, given that they consider education through technology to be essential for their professional future, not valuing those institutions that do not have higher levels of technological development than those they use".…”