Desafios e possibilidades na formação de professores - em torno da análise de relatórios de estágio

Abstract

RESUMOEste texto analisa relatórios de estágio produzidos no quadro de um curso de mestrado profissionalizante para o 1º Ciclo do Ensino Básico numa instituição de ensino superior público em Portugal (Universidade de Aveiro). Trata-se de compreender, a partir dos relatórios escritos e defendidos por futuras professoras, as potencialidades de formação de um trabalho pedagógico-didático que elege a diversidade linguística como objeto de intervenção. Analisa-se o conteúdo do discurso de professoras em formação inicial, recolhido num dispositivo de ação, investigação e formação, para compreensão das potencialidades de construção de conhecimento profissional que os espaços de redação dos relatórios de estágio sobre as práticas de educação para a diversidade abrem, identificando desafios e possibilidades que se colocam atualmente à formação inicial de professores.Palavras-chave: relatório de estágio; formação de professores; conhecimento profissional; prática educativa; diversidade linguística. ABSTRACTThis paper analyses teaching internship reports produced by future primary education teachers in the context of a professionalizing master course for

Dimensão investigativa, docência e formação inicial de professores

“…Na análise do estudo de Monteiro, Leite e Souza (2018) intitulado por "Docência no ensino superior: currículo e práticas 10 anos após a implementação do processo de Bolonha nas universidades portuguesas" entendemos que o Processo de Bolonha soma vários desafios às instituições de ensino superior, aos professores e aos alunos, quando os autores referem que foi a mudança de paradigma de ensino de um modelo passivo, baseado na aquisição de conhecimentos, para um modelo baseado no desenvolvimento de competências, onde se incluem quer as de natureza genérica -instrumentais, interpessoais e sistémicas -quer as de natureza específica associadas à área de formação, e onde a componente experimental e de projeto desempenham um papel importante (MONTEIRO; LEITE; SOUZA, 2018, p. 64).…”