Práxis e formação em Psicologia Social Comunitária: exigências e desafios ético-políticos

Abstract

Neste artigo apresenta-se uma breve contextualização a respeito de alguns desafios presentes à formação no campo da Psicologia e das práticas psicossociais em comunidade. A seguir desenvolve-se uma análise em torno de três eixos. No primeiro será feita uma exposição sobre o contexto atual e campo das práticas da Psicologia Social Comunitária, destacando-se preocupações e tensões nessas práticas. No segundo eixo, as dimensões teórico-metodológicas relevantes para o processo de formação serão indicadas e estão denominadas como "necessidades de formação para a práxis" em Psicologia Social Comunitária. No último eixo, apresentam-se o que se denominou de "delicadezas" ético-políticas presentes no "fazer" psicossocial em comunidade. Finaliza-se com a indicação de princípios e suas respectivas categorias conceituais, considerados necessários ao processo de formar para a práxis em Psicologia Social Comunitária.

Participatory action research in an Amazon protected area: Lessons for community psychology in Northern Brazil

“…We visited 14 communities, where we had meetings to present the PAR, and take details of those interested in participating in the marquetry project (40 interested from 11 communities), and we discussed the conditions of participation in the project. Investigating and stimulating participation were fundamental to the PAR, because through it, EA-IA could express their opinions, exchange ideas, become aware of the problems they faced, take decisions, and produce transformation in the communities (Freitas, 2015).…”

“…From the 1990s, the psychologist's work in the community, until then considered to be marginal, clandestine, and without scientific-academic prestige, started to gain prominence, importance, and appreciation (Freitas, 2000). Nowadays, the challenge of Brazilian CP is to integrate theory, investigation, and action to generate social change, liberation, and well-being, by conscientization, the strengthening of community, and social participation (Freitas, 2015).…”

Discutindo a formação em Psicologia: a atividade de supervisão e suas diversidades

“…O exercício da prática supervisionada permite leituras da realidade que questionam valores e apontam desafios ético-políticos, os quais somente podem ser debatidos em espaços de supervisão, em acordo com Freitas (2015). Diante disso, os espaços de formação que incluem a leitura crítica da realidade como exigência básica para o exercício profissional, em uma relação dialética com fundamentos teóricos da prática, acabam por contribuir para a consolidação de outros modelos de formação profissional os quais permitem sempre o questionamento e a proposição de novas ações.…”

Psicologia na política de assistência social: trabalho em um "setor terceirizado"

“…Seixas e Yamamoto (2012) propõem uma interessante discussão sobre os motivos que levaram esses profissionais para o campo das políticas sociais. Por mais que ênfase no compromisso social seja uma bandeira de muitos acadêmicos e entidades de classe (Freitas, 2015), para os autores, a entrada maciça desses profissionais no setor do bem-estar parece "mais associada a uma expansão das oportunidades profissionais, propiciadas pela política de proteção social do atual governo do que por um movimento 'interno', seja político, seja teórico-epistemológico da profissão" (Seixas & Yamamoto, 2012, p.478).…”