Uberização do trabalho: um fenômeno de tipo novo entre os docentes de São Paulo, Brasil?

Abstract

Resumo: O presente ensaio visa a problematizar e discutir em que medida a uberização do trabalho se caracteriza, de fato, como um fenômeno de tipo novo. O estudo apoia-se em pesquisas qualitativas e em análise documental referentes às formas de contratação entre 1999 e 2017. Procede-se, para tal análise, à construção do processo histórico das práticas concernentes às relações de trabalho pelo Governo Estadual de São Paulo, Brasil, as quais são marcadas pela flexibilização intencional, orientadas pelos princípios intrínsecos da Nova Gestão Pública. Constata-se que a empresa Uber, para além da economia digital, propagou formas ainda mais flexíveis das observadas durante e após a reestruturação produtiva, propalando e visibilizando o trabalhador sem contrato, a intensificação do trabalho e os ganhos minimizados. A correspondência com o trabalho docente recupera as raízes históricas da fundação das relações precárias com a categoria e revela que tais características não se configuram como de tipo novo entre os que exercem a profissão. Averiguam-se características semelhantes às praticadas pela Uber e, portanto, conclui-se que há um processo de quasi-uberização concernente ao trabalho docente. Apreende-se, igualmente, a presença de fortes sinais do esfacelamento dos coletivos, posto que se divide em três grupos, identificados nos estudos realizados. Cada grupo apresenta particularidades que acentuam as nuances dos processos de individualização no trabalho, estratégia acoplada ao gerencialismo e à constatação de que o neoliberalismo atinge os indivíduos, alterando valores e subjetividades, exaltando a competitividade e o individualismo nos processos de trabalho.

Crise Das Evidências

“…Os dados coletados no Censo Escolar para a rede municipal de Petrópolis corroboram com os trabalhos de Silva (2019), Andrade (2019), Venco (2019) e Silva e Motta (2019) no que se refere ao professor temporário como um profissional que trabalha para si mesmo e cuja jornada de trabalho é flexível. A situação do professor da rede municipal de Petrópolis não é tão precária quanto a dos professores da rede estadual de São Paulo, citada nos quatro trabalhos anteriores.…”

O crepúsculo da função pública: distopia ou realidade?

“…Soma-se a este cenário o fato de haver uma quantidade expressiva de docentes exercendo a profissão sem a devida formação. Os dados indicam que uma versão prévia do possível "notório saber" sustentada pela Lei n. 13.415/2017 já estava, de certa forma, em curso informalmente há algum tempo, pois, estudos realizados por Venco (2019) sobre o governo do estado de São Paulo apresentam formas flexíveis de contratação mais precisas desde 1968. Em 1989, o estado possibilitou o ingresso de graduandos para exercer a docência, desde que fossem cursistas do ano final.…”

A educação e a atual pandemia: matar amanhã o velhote inimigo que morreu ontem!

“…A iniciativa previa uma dinâmica que estabelece um intervalo de 30 minutos entre a convocação e o tempo de resposta do professor, assim como uma hora para chegar à escola; mas não chegou a se concretizar. Porém, no Rio Grande Sul ocorreu a "contratação" de professores voluntários no contexto da greve dos professores no término do ano de 2017, ou o caso da contrataçãopregão -por menor preço global executado pela prefeitura de Angelina (SC) (VENCO, 2019).…”